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사회과학연구방법론, 박영사, 2004
-이정모,외 9인 공저(2003). 인지심리학. 학지사
-원석조 저, 사회복지조사론, 공동체, 2017
-조용환(1999). 질적 연구. 방법과 사례. 교육과학사
-염시창 역(2001). 통합연구방법론: 질적 양적 접근방법의 통합. 서울:
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조사단계의 특수한 세부사항에는 약간의 차이가 있지만 반드시 가설로서 진술될 수 있는 명백히 언급된 연구문제나 연구목적을 가져야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의집, 2009
- 한승준, “사회조사방법론”, 대영문
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수행하면서 자문하게 된다. 예컨대, 대학이나 전문연구기관에서 자신의 직무를 전담하면서 자신이 가진 지식과 경험을 사회복지정책 형성과정에 투입하게 된다. 때로는 직접적인 사회복지 서비스를 전담하는 실천가들의 경험이나 지적이 사
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사회복지정책의 목표와 내용에 따라 다양하다.
평가단계에 있어서 사회복지전문가의 역할은 프로그램이 평가자 혹은 조사연구자로서 활동이 두드러진다. 평가에 대하여서는 후술하겠는데, 평가작업 자체는 사회과학적 조사방법론과 통계분
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가지고 과감하게 개선 발전시키는 노력을 게을리 하여서는 안 된다.
사회복지전문가는 직접적 사회복지실천가로서 상담가로서 활동하는 한편 이러한 정책과 프로그램의 변화를 유도하는 촉진자로서 역할을 수행하는 것이 요망된다.
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