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복지사들은 이 모델을 적용하는데 많은 시간과 노력이 필요하다. 그리고 과거에 대한 이해를 중요시하지는 않지만 사회복지사는 여전히 ct에 대하여 사정하고 진단할 필요가 있다. 1. 정신분석이론
2. 심리사회 이론
3. 인지행동이론
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심리사회모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계
2. 사정단계
3. 개입단계
4. 종결단계
III. 심리사회모델의 개입기법
1. 직접적 개입
1) 지지하기
2) 직접적 영향주기
3) 탐색-기술-환기
4) 개인-환경에 관한 고찰
5) 유형-역동에
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정신역동이론의 평가
- 미시적 사회복지실천에 긍정적 영향
- 사회복지사의 전문화 과정에 기여
- 치료적 접근에 따른 빈곤에 대한 인식 약화
참고문헌
인간행동과 사회환경 학지사
김득란.유효순.이영애.홍순정, 「인간과심리」, 한국방송
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수 있는 지표들을 사용한다. 이러한 접근은 성과를 명확히 확인할 수 있다는 장점이 있지만, 때로는 단순한 행동 변화에만 초점을 맞출 위험이 있다.
5. 결론
본 글에서는 사회복지실천의 두 가지 중요한 모델인 심리사회모델과 동기강화모델
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수 있는 통일된 과정을 추구하고 있으며 사람-환경을 통합적으로 보고 개인-환경 또는 이 두 가지 모두를 변화시키는데 필요한 이론과 실천 간의 격차를 줄이는 사회복지실천의 지금까지의 과제를 어떤 모델보다도 잘 수행한 모델이라 할 수
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정신장애인 사례 및 일반적 실태
1. 정신장애인 사례
2. 정신장애인의 직업재활 실태
Ⅲ. 정신장애인을 이해하기 위한 정신역동이론의 고찰
Ⅳ. 정신장애인을 이해하기 위한 정신역동이론의 한계점
Ⅴ. 정신장애인을 이해하기 위한 앤서니
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복지의 미시적 실천방법] 개인대상 실청방법
I. 개인대상 사회복지실천의 정의
II. 개인대상 사회복지실천의 과정
1. 인테이크
2. 조사
3. 진단
III. 개인대상 사회복지 실천이론
1. 심리사회 실천이론
2. 행동주의 실천이론
3. 과제
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기원 및 발달
3. 기본 가정 및 주요 개념
1) 문제해결모델의 역사적 배경
2) 문제해결모델의 특징
3) 펄만의 4P이론
4. 사회복지실천에서의 적용
1) 접촉 단계
2) 계약 단계
3) 행동 단계
5. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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복지 서비스를 통합하는 통합적인 서비스가 최근의 초 중 고등학교학교 복지의 흐름이라고 볼 수 있다. 우리나라의 경우에도 학교 사회복지사를 학교폭력 등에 활용해 초 중 고등학교 사회복지서비스를 실천하는 학교 중심 서비스모델로
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복지학과\",<http://welfare.nsu.ac.kr/>,(27th of Oct, 2004) Ⅰ 심리사회모델의 개요
Ⅱ 주요전제/가치 및 이론적 배경
1 주요 전제/가치
2 모델 형성에 기여한 요소들
Ⅲ 실천과정
1 실천에 필요한 개념들
2 실천절차
Ⅳ 활용 및 평
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