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프로그램의 목적, 목표
3. 프로그램 대상
4. 프로그램의 이론적 배경
1) 가출이란
2) 가출의 원인
3) 가출의 문제점
5. 회기별 프로그램 진행계획 내용
6. 프로그램 기대효과
Ⅲ. 프로그램 분석
1. 대상선정의 적절성
2. 논리모델
3
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복지수혜자의 확대, 사회복지 관련법의 제정, 정부의 사회복지 시책 등이 발표되면서 정책중심의 사회복지 교육을 강조해오면서, 90년대에는 많은 대학에서 사회복지학과를 설치하여 한국에 맞는 적절한 교육모델과 세계선진 여러 나라의 비
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프로그램 계획과 수행평가에 관한 토론 등을 활용하여 동료 간 또는 슈퍼바이저와 슈퍼바이지 간에 경험을 상호 공유하면서 원활한 의사소통을 꾀한다.
(2) 사회복지실습에 대한 슈퍼비전
학생의 입장: 복지실습은 학교에서 배운 지식을 현장
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사회복지관의 목표
3. 사회복지관의 연혁
4. 사회복지관 운영의 기본원칙
Ⅱ. 사회복지관 사업
-1. 가족복지사업
-2. 지역사회보호사업
-3. 지역사회조직사업
-4. 교육․문화사업
- 5. 자활사업
▣ 변경된 2004년 운영 지침의 쟁점평가
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복지이념 또는 복지서비스 제공방법에 관한 잔여주의 모형은 선별주의에 입각하고 있다. 선별주의는 도움을 가장 필요로 하는 사람에게 집중을 하여 사회 복지 서비스를 제공해 줌으로써 자원의 낭비가 적으며, 경비가 적게 들고, 불필요한
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프로그램을 개발, 조정해 나가는 모형
-공식적, 전문적 활동을 지향하면서 문제해결을 위해 다양한 이해관계를 고려하고 점증적 변화를 추구하는 방법으로, 사회복지협의회, 지역공동모금회 등을 예로 들 수 있다.
(2) 계획 모델(Planning model)
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로버츠의 지역사회복지실천 모델
3.웨일과 갬블의 지역사회복지실천 모델
4.포플의 지역사회복지실천 모델
지역사회복지실천 과정
1.지역사회문제 및 복지욕구 조사
2.지역사회복지계획 수립
3.지역사회복지 실행
4.평가 및 환류
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프로그램 정리 및 평가 (10분)
①사전 평가지 및 소감문 작성을 한다.
②다음 일정을 공지 한 후 마친다.
서론
본론
▶ 학교사회복지 운영 모형
1. 학교상주형 학교사회사업
학교상주형 학교사회사업이란?
(1) 학교사회복지의 진입경로
(2) 학교
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사회복지사들이 공유할 수 있는 프로그램의 개발과 보급이 시급히 이루어져야 할 것이다.
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
-학교사회복지제도의 효과성은 이미 선진국의 경험에서 확인되었으나 이러한 선진국 모델을 우리나
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복지와 학교복지의 비교
=> 교육복지가 학교사회복지와 다르게 보이는 이유로 크게 두 가지를 들 수 있다.
첫 번째는 우리나라 학교사회복지가 그 발달단계상 초기에 해당하는 임상적 모델이 주류를 이루고 있기 때문에 ‘임상적 활동이
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