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사회적 책임성을 적절히 이행하고 있는지를 판단하여 프로그램의 질적 수준을 제고할 수 있는 개선방안을 마련하는 데 있다.
프로그램 평가는 사용목적에 따라 총괄 평가(.summative evaluation)와 형성 평가 또는 과정 평가로 구분할 수 있다. 총괄
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사회복지사 1급 국가시험제도 연구
2) 사회복지사 국가시험 추진위원회 결성
3) 수안보 컨퍼런스
Ⅵ. 사회복지평가의 목적
1. 프로그램계획이나 운영과정에 필요한 환류적(feedback) 정보제공
2. 책임성의 이행
3. 이론형성
Ⅶ. 사회복지
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프로그램 속에 내제된 변수들 간의 인과관계를 검증하여 이론 형성에 기여한다.
④ 평가는 사회복지기관, 전문가의 의무이고 윤리이다.
프로그램을 평가하는 데는 다양한 기준들이 있으며, 평가의 기준은 대체로 목표 달성 수준, 기대하는 변
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지향적인 행정 시스템의 구축 시도
2) 정보화를 활용한 전자적 민원처리와 투명성 등의 제고
3) 국민이 체감할 수 있는 개혁과제의 선정과 적극적 추진 필요
5. 공공부문 개혁에 대한 평가 종합
Ⅴ. 김대중 정부의 여성정책 평가
참고문
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평가
사회복지 프로그램 개발의 마지막 단계는 측정 및 평가단계로, 이 단계는 수혜대상자와 지역사회에서 일어난 변화, 즉 생산성(Products)을 측정하는 것이며 효과성(effectiveness)을 측정하는 것이다. 즉 설정된 목표가 달성되었는가를 알아보
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과정에 대해 논하시오.
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 도입단계
3) 프로젝트 전개 단계
4) 프로젝트 마무리 단계
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
1) 혼합연령 프로그램의 교육목표
2) 혼합연령 프로그램의
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복지 차원의 해결과정
(1) 학대아동의 치료
(2) 학대부모에 대한 조치
(3) 보호시설의 확충
(4) 아동학대 예방 및 치료를 위한 자원 확보
2) 교육적 차원의 해결과정
(1) 부모교육의 실시
(2) 아동학대 예방프로그램 실시
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프로그램을 운영.
⑤ 객관적 이론의 정립
- 사회복지 프로그램과 관련된 객관적인 이론을 정립하는 데 있어서 평가의 자
료가 논리적인 이론 형성에 기여.
3. 성과평가 및 과정평가
◈ 성과평가 (=총괄평가, 목표달성평가, 효과성평가)
① 프로
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목표
- 궁극적 상위목표: 실천계획 수립시 혹은 프로그램 제안서에서 다루어진 프로그램의 최종결과
2) 사회지표분석평가-- 생략
3) 현장인터뷰-- 생략
4) 주요사건 분석 -- 생략
5) 형성적 평가와 총괄적 평가
<형성적 평가와 총괄적 평가 비교
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사회문제에 관한 제반 측면의 분석이 어떠한 내용을 가지느냐에 따라 사회복지정책문제의 성격과 내용도 달라질 수 있는 여지도 있다. 그리하여 그 결과는 다음에 오는 정책과정을 거쳐 점차 사회복지정책과 프로그램의 실천내용으로서 자
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