|
통한 다문화 구성원의 문화적 역량 강화 프로그램
사회복지프로그램, 동화 활용 그룹 활동을 통한 언어발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 지원 프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성
|
|
|
성발달(사회성의 발달)의 촉진 방안
자폐아동의 사회성 결핍의 특성과 사회성 결핍을 설명하기 위한 이론적 모델들을 살펴보고, 자폐아동의 사회성 발달을 촉진하기 위한 전략들을 제시하였다. 자폐아동의 사회성 결핍은 언어 및 의사소통
|
|
|
정신지체아동의 사회생활 학습지도
훈련가능 정신지체 학생은 중추 신경 계통에 손상을 입은 것이 일반적 특성이다. 특히 신진대사 이상, 중추신경계 손상과 기타 유전성, 돌연변이 등으로 인하여 그들의 특성도 매우 다양하다. 그러나 훈련
|
|
|
성
7) 놀이의 특징에 따라 지도안의 작성 양식 다양화
Ⅲ. 학습부진아동 놀이활동
Ⅳ. 자폐아동(자폐범주성장애아동, 전반적발달장애아동) 놀이활동
1. 자폐성 아동의 신체통합 활동 의의
2. 자폐성 아동의 감각자극 유형
1) 전정자극
2)
|
|
|
감각·운동 학습이 훈련 가능 정신지체아의 적응행동에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원.
추연구(1990). 운동 교육 프로그램이 정신지체아동의 운동·감각·언어·사회성 발달에 미치는 효과. 대구대 교육대학원.
조인수 외 3인 정신지체인
|
|
 |
아동에게 미치는 효과
11. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소 통에 미치는 효과
12. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제 행동과 사회 능력에 미치는 효과
13. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아
|
|
|
아동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애
|
|
|
사회통계자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要因
(5) 性格要因
(6) 兒童/靑少年의 性行爲 決定 模型
1) 社會交換理論
2) 生理社會模
|
|
|
아동 미술치료 사례연구. 미술치료연구. 2003
이근매. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회
|
|
|
아동관
1. 몬테소리의 이론적 배경
2. 몬테소리의 아동관
[3] 몬테소리 교육의 목적 및 목표
1. 몬테소리 교육의 목적
2. 몬테소리 교육의 목표
[4] 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활연습ㆍ실제
2. 감각교육ㆍ실제
3. 수
|
|
 |
자모감각통합아동발달센터(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
|
|
 |
자모감각통합아동발달센터(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
|
|
|
자모감각통합아동발달센터(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
|
|
|
자모감각통합아동발달센터(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
|
|
 |
사회성·언어 및 인지발달을 도모하는 교육환경을 제공해 줌으로써 전인적으로 성장할 수 있도록 도와주는 데 있습니다. 만약 제가 OO에서 아이들을 돌볼 수 있게 된다면 이러한 교육목표를 가슴에 새기고, 유아교사로서 아이들이 바람직한
|
|
 |
발달을 보이는 일반유아와 함께 교육받음으로서 나이에 적절한 행동을 관찰하고 그러한 행동을 보이는 또래들과의 상호작용 할 수 있다는 사실일 것입니다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합
|
|
 |
통해 가족과 교육 현장의 연계성을 강화하고, 유아의 건강한 발달을 지원하는 통합적 서비스 모델을 구축하는 데 힘쓸 것이다. 이러한 노력을 통해 지역사회 전반의 교육 역량을 높이고, 지속 가능한 교육 환경 조성에 기여하고자 한다.
교육
|
|
 |
성이 잘 이루어지지 않고 선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰
|
|
 |
아동과 부모의 심리적 상태를 파악하고, 그들이 겪는 어려움을 경청하며 상담을 진행했습니다. 자원봉사 활동을 통해 아동들의 심리적 요구를 이해하고, 그들의 문제를 해결하기 위한 방법을 모색하는 데 큰 성취감을 느꼈습니다. 또한, 이
|
|
메뉴펼치기
