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법
- 실험법 : 폭력적인 TV시청이 공격성에 미치는 영향
.엄밀하게 통제된 상황에서 발달에 영향을 미칠 것이나 예상되는 변인을 체계적으로 조작하여 그 효과를 측정하는 연구방법
.아동연구는 발달과 행동에 관계되는 변인들을 조사하는 것
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또래환경
(1) 또래의 의미와 역할
① 모델로서의 역할
② 강화자로서의 역할
③ 준거로서의 역할
(2) 또래의 수용과 인기
(3) 또래 괴롭힘
① 또래 괴롭힘의 정의 및 실태
② 또래 괴롭힘의 영향
2) 아동과 대중매체환경
(1) 아동에게 미치
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법
① 먼저 아동의 체온을 잰다
- 체온을 잴 때는 측정부위의 땀을 잘 닦고 충분한 시간동안 재며 겨드랑이보다 입안이 더 정확하다
② 체온이 38도 이상이면 열이 있는 것이므로 방을 시원하게 하고 수분을 섭취시키 고 옷을 벗겨준다
③ 계속
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법 개선을 위한 동료 장학을 강화하여야 한다. 교사들은 함께 협력하는 수업 연구를 선호한다. 강제적인 장학으로 낭비적인 활동을 줄이고, 선택적인 함께 협력하는 수업 연구로 교사의 전문성을 향상시켜야 한다.
Ⅷ. 결론
사회는 조직으로
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법
- 식이요법
☆ 예 후
▣ 아동의 건강 사정
I. 전반적 사정
II. 건강 사정
학령기 아동의 발달 업무(6-12세)
Ⅱ. 언어의 발달 특성
Ⅲ. 인지발달 특성- 구체적 조작기 -
Ⅳ. 정서의 발달 특성
Ⅴ. 사회 발달의 특성 -또래집단의 형성
I
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법에 시사하는 의미
레지오 에밀리아에서의 교사의 역할은 다음과 같은 8가지로 분류될 수 있다.
①어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달촉진
②보육체제 및 유아학교 운영
③환경구성
④아동의 양육과 지도
⑤부모, 동료교사나 지역사회
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☞ 인지발달에 따른 지도방법
Ⅳ. 정서의 발달 특성
1.공포감
2.분노
3.불안감
☞정서발달에 따른 지도방법
Ⅴ. 사회 발달의 특성 -또래집단의 형성
1.가정
2.또래
3.학교
4.도덕성발달 및 정의적 특성 발달
5.자아개념의 발달
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사회성의 발달
2)교우관계의 발달
3)학습문제
4)아동과 교사관계
3. 아동기의 정신건강
1)유전적·선천적 요인
2)외인성 기질적 요인
3)심리적 요인
Ⅱ. 청소년기
1. 청소년기의 신체발달
1) 청소년기의 신체변화
2) 인지발달
3
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또래와의 관계 촉진
* 모델링, 사회적 상황이야기(사회적 스크립트)
언어교육(DISTAR 언어 프로그램, 임상 언어 중재 프로그램)
* 읽기 향상, 문장 표현, 글씨 쓰기, 컴퓨터WP
산수 및 셈하기 교육
* 실제적인 물건으로 구체적인 경험, 놀이과정
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법으로 연구하였다.
그는 도덕성 발달이 인지발달 수준에 따라 그 단계가 결정된다고 보았고, 개인의 도덕적 능
력에 따라 도덕성 발달을 전인습적 수준(4~세), 인습적 수준(10-13세) 및 후인습적 수준
(13세 이상)의 3수준으로 구분하고 각 수준
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