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사회복지사 사이에 형성된 관계의 단절로 발생할 수도 있는 정서적 타격을 최소화할 수 있도록 사후관리 활동의 노력을 기울여야 한다.
4) 활용 및 평가
심리사회 모델은 사회복지실천형장 어디에서나 발견될 수 있는 실천방법이며 개인, 커
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사회적 개별사회사업보다 사회적인과론 및 사회문제 및 문화적 이슈를 더 중요시하며 내적 감정보다는 외부세계의 상호작용에 더 관심을 둔다.
기능적 모델에서는 인테이크(초기), 관계의 확립, 종결등 세 가지의 기본적인 실천단계가 있다
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문제해결로 인도할 수 있는 과제를 수행할 수 있게 도와주는 것이다.
과제중심 모델은 문제를 가진 개인이나 가족을 돕는 데 있어서 종래와 같이 긴 개입기간을 요구하는 심리 사회적 실천방법에 비해 비교적 단기간에 효과를 볼 수 있는 체
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사회복지사업의 대상이 되는 초중고등학교 학생들을 7～8세부터 18～19세까지로 연령상의 구분을 통해 적합한 실천모델이 개발
☞. 초등학생을 대상으로 개입하는 경우와 중고등학생을 대상으로 개입하는 경우에 문제의 유형, 실천기술, 해결
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사회적 사실에 대하여는 가치판단이 개입되므로 주관성의 문제를 초월한다.
Ⅳ.맺는 말
1.요약
기능주의 이론에 의한 사회복지 실천의 모델은 진단주의의 병리적 모델, 의료적 모델과는 달리 건강 모델의 근원이라 불리워졌다. 사회복지실천
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중심적 접근은 정치, 사회적 차원을 쉽게 놓칠 수 있다. 이는 특히 문제가 빈곤, 실업, 불량주택과 같은 사회적 원인에 기인할 때 그러한데 이들 문제는 사회적, 정치적 변화 없이는 극복되기가 어렵다. 1. 과제중심모델의 등장배경
2. 과
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사회복지실천론”, 나남출판 1. 등장배경
2. 이론적 기반
1) 행동주의 이론
2)인지이론
3)인지행동 이론
3. 주요개념
1) 행동주의 이론에서의 주요개념
2) 인지이론에서의 주요개념
3) 인지행동모델의 주요개념
4. 실
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중심접근 >
치료가 잘 수행되기 위한 조건
1. 등장배경
2. 이론적 기반
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
3.주요개념
2) 자아실현 욕구
3) 긍정적 관심
4) 조건부 가치
4. 클라이언트중심모델 실천
1) 모델의 목적과 개입원칙
2) 개입과정
3) 개
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정의
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회사업의 개념과 필요성
2. 학교사회사업의 발달
3. 학교사회사업의 기능과 학교사회사업가의 역할
4. 학교사회사업의 실천과정
Ⅲ. 결 론
1. 학교사회사업의 실천방법
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실천을 위한 기법과 지침
10.11 기관에 대해 배운다
10.12 직원과 자원봉사자 모집, 선발, 훈련
10.13 지역사회에 대해 배운다.
제 11 장 자료수집과 사정
SECTION A : 직접적 실천을 위한 기법과 지침
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