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모형(action research)과 비교하여 긍정적 탐구모형(appreciative inquiry)의 특징을 설명하고, 긍정적인 생각과 의사표현이 필요한 이유와 유용성에 대해 설명하시오.
3. 인적자원개발담당자는 교육, 훈련, 학습을 통해 조직의 변화를 촉진하는 매우
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탐구 모형은 닫혀진 세계에 있는 주제를 문제로 삼고 반성적으로 탐구하여 그 사회의 민주주의 발전에 도움을 주지만 우리 교육과정은 학습자의 흥미, 요구, 발달, 자신의 생활경험을 토대로 어느 주제라도 문제로 제기할 수 있으며 누군가의
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학습이론. 셋째, 인지발달이론, 그리고 넷째, 맥락적
발달이론 등으로 묶어서 발달이론들을 기술하고 있다. 정신 역동적 이
론에는 Freud 이론, Erikson 이론, 대상관계이론을. 행동적 학습 및 사
회인지학습이론에는 고전적 조건형성, 조작적 조
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학습자 중심의 수업방식
· 수업의 진행과 내용의 전개도 자발적으로 이루어질 수 있다.
2. 교사의 새로운 역할 제시
· 정보제공자의 역할, 정보나 지식 탐구의 안내자, 조언자, 동료 학습자의 역할
3. 교사, 학습자의 지속적이고 적극적인 토론
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학습내용으로서의 교육과정
2. 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
3. 교육과정 개발의 의미와 기본원리
○ 제 2 절 교육과정 이론의 유형과 발전
1. 교육과정 이론의 여러 가지 유형
2. 전통적 교육과정 이론
3. 새로운 시각의 교육과정
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모형화하면 위의 그림과 같다.
IV. 자아개념 연구의 최신경향
부모의 합리적 지도, 적절한 한계설정, 온정적 양육태도 및 개방적 의사소통 등 긍정적인 양육행동이 아동의 높은 사회적 능력이나 자아존중감과 관련이 있는 것으로 보고되어 왔
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탐구표현 활동 프로그램
12-2정리(대학운영 프로그램2)
I. 연세대학교 아동생활 지도연구원: 개방주의 교육과정
II. 이화여자대학교 부속유치원: 유아중심 프로그램
III. 중앙대학교 부속유치원: 활동중심 통합교육과정
13-1정리(기관운영 프
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사회적 성숙도, 성취성향, 흥미상태
(1) 신뢰도 : 주도성, 사교성, 자기통제성의 경우 신뢰도가 높은편, 동조성이나 성취욕구↓
(2) 활용 : 진학과 진로지도, 성격검사, 학습지도, 교육연구
5. 16성격요인검사
- 실용성-창의적/ 신뢰-의심/ 구체적-
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사회적 수준의 프로그램
2. 기관 수준의 프로그램
3. 교사 및 지도사 수준의 프로그램
Ⅱ. 프로그램의 구조화 정도에 따른 분류
1. 구조화된 프로그램
2. 비구조화된 프로그램
Ⅲ. 프로그램의 구성범위에 따른 분류
1. 단위 프로그램
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사회적으로 구성되는 의미를 창출하는 과정. 인간과 그의 자연과의 관계를 총체적이고 유기적인 관점에서 고찰하는 학습 및 실천의 과정
파이너 : 기술적이고 처방적인 이론을 추구하는 교육과정관을 벗어나는 계속적인 반성의 과 정이 필
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