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하는 방법, 기술을 습득한다. 상황에 적절한 의사소통을 할 수 있게 된다.
4) 놀이기술 향상
자신의 놀이 수준을 파악할 수 있다. 자신의 수준에 알맞은 놀이 기술이 향상된다.
5) 부적응 행동 완화
부적응 행동에 대한 목록을 작성하여 적절한
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을 내릴 수 있는데 활용할 수 있는 공동의 용어제공
3) SVC 향상을 위한 “개입시점”을 파악하기 위해 P/G을 지속적으로 모니터 할 수 있게 함
4) 어떤 Ct들이 얼마나 많이 도움을 받고 있는지에 대한 Feedback을 줌으로써, Wer의 도덕성, 책임성 증
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하면서 교정될 수 있도록 퇴원 후 사후지도 과정이 지속적으로 이뤄져야 한다.
셋째, 환자가 입원 후 병동에서 생활하면서 가졌던 대인관계의 경험이 실제 생활과 연결되어야한다.
넷째, 상황 속의 인간을 보는 심리사회적 이론의 관점에서
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지도 계획표 작성: 동학년 교사들로 팀 구성, 교사용 지도서와 학교 교육 계획서 참고하여 통합 단원을 구성하고자 하는 학년 교과별 연간 지도 계획표 작성
u(1단계) 통합 단원의 학습내용 결정: 여러 교과의 내용을 관련 시킬수 있는 통합 단
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기술에 적합하도록 작성되어야 한다.
행동지원 계획을 통해서 가족들과 지원 스탭들의 행동을 변화시키는 절차;
① 통제되지 않은 일상적인 상황에 적합해야 한다.
② 그 상황에 있는 사람의 가치와 일치해야 한다. (지도하는 사람이 정말로
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하기, 목욕하기, 식사하기 등이 을 지도하였고 예절로는 가족들이 집에 돌아갔을때 시설에서 생활화된 모습이 보이지 않을 수 있도록 지도하는 프로그램이 었다. 가족들의 무료한 삶을 달래주고 사회적 기술이나 타인과의 협동심을 키울수
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기술들 중 장애인 서비스이
용자 개인의 학습스타일이나, 장애 특성에 따라 가장 효과적으로
사용될 수 있는 기법을 사용한다.
가. 물리적 촉진기법
훈련생의 수준이 많이 저하되어 있을 경우 사용할 수 있는 기법
으로 직업적응훈련 담당자
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을 위하여 고안된 수업전략과 부합되어야 한다. ⇒ 교과의 통합적 운영이 통합 단원의 얼개를 작성하는 것으로 끝나는 것이 아니라, 효과적인 수업계획안도 함께 마련해야 한다는 것을 의미.
③ 적합성의 원칙 : 교과 통합의 단원이 학습자의
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하는 특정한 구체적 표적문제를 완화시키려는 기술이라고 볼 수 있다. 따라서 개입의 내용도 클라이언트가 변화를 원하는 구체적이며 한정적인 문제를 탐구하고 구조화하여 문제를 해결 할 수 있도록 클라이언트의 인식을 강화하고 문제해
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하는 시간이 길어지는 만큼 방학동안 가정에서 안전하고 방학을 보낼 수 있도록 기획하였다. 학생들의 안전사고예방 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통해 사정한 내용을 바탕으로 계획한 자세한 학습지도계획서의 내용은 다음과 같다.
보건
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