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1. 서론
주제선정배경
장애인은오랜세월동안다양한형태의차별과배제를경험해왔습니다.특히,19세기말과
20세기초에널리퍼진우생학이론은장애인에대한사회적차별을정당화하는논리로
활용되었습니다.우생학이론은인간의유전적우수성을
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사회적 배제의 단계>
(2)젊은이들
-노동시장의 변화로 청년실업 증대
(3)시골 지역
-도시에 비해 상품, 재화, 사회적 편의 시설 및 공공시설의 접근도 떨어짐.
(4) 무주택자
-무주택은 가장 극단적인 사회적 배제의 형태
한번 무주택자가 되면
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형태의 학습장소로 개방되어 있다. 성미산 공동체의 모든 조직은 개별적 차원의 손해를 감수하거나 이견이 억압당하는 상태에서 이루어지는 지나치게 일반화된 호혜를 실천하고 있지는 않다. 성미산학교의 슬로건처럼 ‘스스로 서서 서로를
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사회적배제에 영향을 미치는 요인에 관한 연구(박사).숭실
대학교
-이현정, (2012). 다문화가정 초,중등 학생 학교적응을 위한 교육 프로그램 운영 및 개선에 대
한 연구(석사).건국대학교
-위경민, (2016). 초등학생을 위한 다문화 인권교육 프로
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사회적 배제 현상이 더욱 복잡하고 다양한 형태로 나타나고 있으며, 코로나19 팬데믹과 디지털 전환 등 새로운 사회 변화는 기존의 배제를 심화시키는 동시에 새로운 형태의 배제를 만들어내고 있다.
본인이 직접 목격하고 경험한 사례들을
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