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in the creation and transmission of social
representations, In R. M. Farr & S. Moscovici (Eds.). Social Representations, Cambridge: Cambridge University Press. 331-359. 가. 사회적 표상이론의 구성적 배경
나. 사회적 표상의 개념
다. 사회적 표상의 생성과정
라. 맺음말
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이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 최고운, “브루너의 표상이론을 활용한 초등학
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표상체계의 심리학적 연구방법
3. 표상체계의 기본 구성요소
4. 표상적 심리론의 이론적 배경 및 특징
4.1 표상적 심리론의 특징과 배경
4.2 표상의 존재론을 수용하는 경험적 이유
4.3 사고 언어 가설
4.4 사고 언어 가설을 지지하는 일
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이론과 실제, 문학과 지성사, 2002.
김광현, 이데올로기와 헤게모니 : 코드의 존재 의미에 대한 고찰, 기호학연구, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학·기술·의료·환경과 같은 문제에 대한 전문가에 의한 접근과 사회적 맥락의 접근
1)
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사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
1) 동료와의 상호작용을 촉진하는 환경 제공
2) 실제 전문가와의 상호작용
3) 학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경 제공
Ⅴ. 구성주의의 원칙
1. 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
2. 구성주
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