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(11) 생각도구9 차원적 사고
(12) 생각도구10 모형
(13) 생각도구11 놀이
(14) 생각도구12 변형
(15) 생각도구13 통합
3. 창조적 사고의 필요성
4. 한국교육의 문제점
5. 통합교육을 통한 전인양성
6. 통합교육의 8가지 기본목표
7. 맺음말
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교육과 통합교육, Piaget의 새로운 지식의 인지적 구성주의, Vygotsky의 사회문화적 학습과정이론 등 여러 요소들을 부분적으로 반영하고 있다.
유아로 하여금 새로운 지식을 획득하도록 돕는다. 신체적·인지적·사회적·의사소통능력
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통합교육을 실시하는 일반 학급), 일반 학급 내 특수교육
-통합교육: 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반 학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반 학교의 교육과정에 일시적으로
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사회적기업육성법.
보건복지부, 2011년 장애인실태조사.
보건복지부, 2011년 장애인활동지원 사업안내.
시범사업 결과를 통해 본 장애인활동지원제도의 올바른 추진방향 모색 토론회, 2011.
이익섭 외, 2006. 중증장애인생활실태조사. 국가인위원
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사회복지정책론」, (학문사, 1997)
김영모, 「현대사회복지론」, (한국복지정책연구소, 1989)
김만두, 「사회복지법제론」, (홍익제, 1991)
나운환 외, 「비교장애인복지정책」, (한국장애인재활협회, 1997) 서론
Ⅰ. 장애인에 대한 사회적인 인
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사회문제와 사회복지 (개정판 2005) 1. 장애인복지정책의 실태
2. 장애인복지정책의 문제점
3. 장애인복지정책 의료재활의 중요성
4. 장애인복지정책 통합교육의 중요성
5. 장애인복지정책 고용정책
6. 장애인복지정책 배리어프리
7. 장
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사회복지론」, (한국복지정책연구소, 1989)
백대현, ‘장애인복지정책의 발전방향에 관한 연구’, 2008.
봉민근, 「사회복지정책론」, (학문사, 1997)
권선진, “장애범주 확대와 복지서비스지원방안”,「재활복지」, 장애인재활연구소,1998. 12.권
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교육목표
-캐츠와 차드(1989): 프로젝트 접근법의 주목적은 ‘어린이의 주변세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’ 이라고 제시하였다.
1) 새로운 지식의 획득
2) 인지적사회적의사소통 및 신체적
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사회 영역에서 직접 경험해 볼 수 있는 기회를 가져 봄으로써 수, 언어 등 체계적인 교수를 통해 습득한 지식을 적용해 볼 기회를 많이 갖는다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
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교육
1)통합교육
통합교육은 특수교육대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위해 일반학교에서 특수교육대자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반 학교의 교육과정에서 일시적으로 교육사는 것을 말한다. 통합교육의 효과는
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