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통합교육과정 주제와 관련하여 지도하였다.
2) 지도 내용
(1) 단위시간에 6대 덕목 중 한 지도덕목을 중점적으로 지도하였다.
(2) 인성 훈화자료나 관광구례 길잡이를 활용하였다.
2. 특별활동을 통한 지도
1) 학급 활동
(1) 모둠별 역할 분담활동
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교육
민주시민으로서 갖추어야 할 자질과 역량을 개발하며, 사회통합 및 공동체 형성과 관련하여 시민참여를 촉진하는 교육
(시민 책무성, 시민리더역량, 시민참여활동 프로그램 등)
▶평생교육프로그램개발의 전과정
→ 프로그램 기획→
프
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교육계는 바람직한 통합교육을 실천하기 위해 특수교육 각 분야에 종사하는 분들이 혼신의 힘을 쏟고 있다. 그러나 통합교육의 궁극적 목적도 장애학생들의 사회적 통합에 있기 때문에 장애학생의 직업교육 심화과정의 일환으로 지도하는
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교육풍토를 정착시켜야 한다. 특수학교는 기능을 재구조화하여 지역사회내의 특수교육 요구학생들 가운데 심한 장애를 가진 학생들을 대상으로 통합교육이나 순회교육을 실시함으로써 지역사회 학령기 아동들의 완전취학과 교육권 보장을
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교육과정의 연구 등을 통하여 다문화 교육의 구체적인 교육과정을 구성해야만 할 것이다. 두번째, 교육적 소외 집단인 다문화가정을 위해 다문화 다인종 정책과 연구를 전담하는 정부 기구를 설립하여 다인종 다문화 사회로 접어드는 한국에
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사회복귀에 있어서 재화서비스를 절실히 필요로 하는 대상은 중증장애인이다. 그러나 현재 훈련생 중 중증장애인의 비율은 미약하고 시설 및 교육과정 또한 미비한 실정이다. 따라서 사회통합의 목표에 근접하기 위해서는 훈련원의 재활 사
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교육, 생활환경개선과 함께 장애인의 자립촉진과 자립생활을 영위하고 완전한 사회참여와 평등을 통한 사회통합의 한 방법으로 장애인의 재활과정에서 매우 중요한 역할을 한다(장애인복지법 제1·3조). 직업재활 서비스는 직업상담, 직업훈
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통합교육에 대한 비판
5) 새로운 법률 제정의 움직임 본격
2. 「특수진흥교육법」과 「장애인 등에 대한 특수교육법」 비교
3. 「장애인 등에 대한 특수교육법」주요내용
4. 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 제정과정 및
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교육과정 프로그램 자료의 개발과 보급은 장애인들의 직업획득에 있어 다양한 기회의 제공이라는 중요성을 갖는다. 단순기능만 익혀서는 첨단기술이 요구되는 현재의 사회에 있어 어려움이 따르며, 설령 사회에 진출한다고 하더라도 저임금
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과정과 활동중심교육과정 운영에 가장 적합한 형태의 교육환경을 구성한다. 학습 공간은 학습 활동을 전개하는 장소를 의미하며, 학교 내의 교실, 실험·실습장, 운동장, 재배 사육장 등이 학습 공간에 해당되며 학교 주변의 자연 환경과 사회
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