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후, 조직화의 기본원리인 ① 계층제 원리, ② 통솔범위 원리, ③ 명령통일 원리, ④ 분업 원리, ⑤ 조정 원리를 모두 적용하여 평가 결과를 기술한 후, 마지막에 ⑥ 해당 조직(부서)의 조직화 특성에 대한 총평과 제언을 기술하시오.
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통일교육을 실시하는 의지가 요구된다. 이는 통일교육에 대한 관심을 가져야 할 학생들에게 담당 교사들이 자신의 소신을 객관적으로 통일관련 내용으로 교수해야 함을 의미한다. 그러므로 교사들은 통일에 대한 지향성과 목표를 가지고 스
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겨울 1. 문제의 제기
2. 통일교육의 변천 과정 개관
3. 반공교육의 사회적 배경
4. 유신체제의 등장과 반공교육의 강화
5. 반공교육의 사회적 조건과 이데올로기
6. 반공교육의 영향
7. 평화와 화합을 지향하는 통일교육의 과제
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통일 70년, 한국학중앙연구원출판부, 2015,11
김순석, 일제강점기 ‘황도유학皇道儒學’의 논리와 허구성, 한국국학진흥원, 2015, 초록
박윤철, 개혁개방 후 중국 사회변천의 구조적 특징에 관한 연구, 2000
이철승, ‘유교자본주의론’의 논리 구
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통일문학의 이상』, 민족21
김창완(2000), 「신동엽론 <韓國 現代 詩人 特性論>」, 국학자료원
신경림·백낙청(1993), 『고은 문학의 세계』, 창작과 비평사
윤여탁(2003), 『리얼리즘 시 정신과 시 교육』 , 소명출판
이건청 (2004), 『해방후 한
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통일과 국민주권, 실린 곳: 하버마스 저/한상진 편, 현대성의 새로운 지평, 나남.
전영애(1998) : 독일의 현대문학. 분단과 통일의 성찰, 창작과비평사 Ⅰ. 동독의 문학
Ⅱ. 서독의 문학
Ⅲ. 서독에서의 동독문학 수용
Ⅳ. 통일 후 독일
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통일비용 지불의 당위성을 전달하고, 재원마련을 통하여 통일휴유증을 최대한으로 줄이고, 사회적 형평성을 유지하는 방안들을 모색해야 한다.
<참 고 문 헌>
LG 경제 연구소(박병관-독일 통일 10년에 비추어 본 남북통일 이후 경제사회상
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통일 : 남북 분단의 배경 및 극복방안, 공주대학교 교육대학원, 2010
정영용, 남·북한 군비통제를 위한 신뢰구축 방안 연구, 경기대학교 정치전문대학원, 2004
그래픽으로 본 2008 남북 군사력 비교, 2008 국방백서, 연합뉴스, 2009
박성환, 21세기 동
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통일자문회의, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 남북통일의 문화·심리적 장애요인
1. 남한과 북한의 문화·심리적 이질성
2. 남한주민의 의식구조
Ⅲ. 문화·심리적 장애요인의 극복방안
1. 통일 지향적 가치관 형성
2. 민족문화의 공유
3. 문화적
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후 사
회 문화적으로 완전히 단절됨으로 인해 예멘의 경우보다 훨씬 이질적인 체제
를 유지하고 있다.
예멘의 통일은 국민적 합의를 무시하고 양측의 기득권층이 합의서만을 통하
여 서둘러 이룩한 통일이 어떠한 결과를 초래하는지를 잘 보
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