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다양한 가족유형은 이제까지 주류로 여겨왔던 가족유형인 핵가족, 확대가족, 직계가족 등과는 그 성격을 달리하고 있고 과거의 사회적 조건과는 다른 양상에서 생성되고 있다. 과거의 다양한 가족유형은 해체과정에서 나타나는 주변적, 과도
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다양한 역할을 수행해야 하는 임무를 가진다. 국민들을 정치에 참여하도록 유도해야 하고 정부의 조직을 구성하며 국민의 이익을 대표해야 한다. 그리고 사회 성원들을 정치사회화 시키는 데 공헌해야 하며 정책 과정에 개입해서 통제할 수
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한 견해는 매우 다양하며 여러 가지 이론들이 있지만, 특히 아동기와 관련지어 보면 Freud의 정신분석학적 이론, Erikson의 이론, Piaget의 인지이론, 상호행동주의 이론, 역할개념의 이론 등이 사회화 과정을 가장 잘 설명하고 있다(양창호, 1993년
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과정, 격동의 통제능력 형성과정이 있음
*문과동질화 과정 : 인간이 태어날 때의 백지상태가 특정문화에 젖어들어 점차 동질화되어가는 과정을 사회화로 보는 것임. 문화적 요소 내면화에는 학습, 관찰, 모방, 상벌 등이 종합적으로 작용한다
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사회화 과정이다. 따라서 남아는 동적인 활동을, 여아는 정적인 활동만을 하는 경우에는 골고루 다양한 활동을 할 수 있도록 적절한 환경적 자극을 주어 유도하는 것이 좋다고 생각한다. 따라서 조원들의 의견을 수렴하여 관찰 아동의 거친
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한다는 점에서 기혼여성을 위한 지원하기 위한 돌봄의 사회화 방안과 개별가족 단위에서의 돌봄노동의 성별공유가 정착될 수 있는 사회환경 조성이 필요하다. 김혜영(2008)「한국가족의 다양성 증가와 그 이중적 함의」아시아여성연구, Vol.47
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과정(내용 생성, 조직, 표현, 교정)을 체험해 볼 수 있는 장치나 필자 자신의 의미 형성 과정을 점검해 볼 수 있는 장치, 다양한 문제 상황(주제, 독자 등)을 제시하고 여러 측면에서 이를 해결할 수 있는 기회를 부여하는 장치 등이 마련되어야
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한 교육은 교육받은 사람이 점차 종사하게 될 직업, 소속될 집단에서의 역할, 추구하게 될 가치나 사회상 등을 전제로 한다. 한마디로 교육은 예상적인 사회화의 과정이라고 할 수 있다. 이와 같은 의미에서 개인에게 사회 성원으로서 역할을
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한 사회구조를 재생산하고 현상 유지에 기여하는 학교 교육의 이데올로기적 요소들을 밝혀내고, 모두고 더불어 함께 잘 살 수 있는 정치, 경제, 사회, 문화 구조의 창출에 힘써야 한다.
4) 교육과정 개발 대 교육과정 이해
교육학의 성격을 어
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한다는 점에서 기혼여성을 위한 지원하기 위한 돌봄의 사회화 방안과 개별가족단위에서의 돌봄노동의 성별공유가 정착될 수 있는 사회 환경 조성이 필요하다. 김혜영(2008)「한국가족의 다양성 증가와 그 이중적 함의」숙명여자대학교 아시
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