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학교 프로그램이 빈곤의 희생자인 학생들을 원조하도록 개발.
박탈된 상태를 경감시킨다.
상호원조체계의 발전을 촉진하고 호혜적인 상호작용의 장애물을 제거한다.
표적체계
학생과 부모
학교 전체
지역사회와 학교
상호관계적 분야
학
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모델 적용사례 분석
Ⅰ. 사례 개요 : 청소년 성폭행 사례
Ⅱ. 본 사례에 대한 윤리적 쟁점
Ⅲ. 청소년 성폭행에 관한 일반적 사항
Ⅵ. ETHIC 모델 적용사례
1) E(examine)
2) T(think about)
3) H(Hypothesize)
4) I(Identify)
5) C(consult)
Ⅵ. 사례에
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학생의 심리정서치료나 인성교육위주의 단순한 상담사업에 치중하는 기존의 학교사회사업서비스에서 벗어나서, 학교-가정-지역사회를 연계하는 학교사회사업만의 고유한 실천방법을 개발하고 이를 적극적으로 실천하여야 하기 때문이다.
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실천, 학지사, 2008
-임동호, 아동복지론, 신광문화사, 2009 I. 서론
II. 본론
1. 아동복지법 제 16조
2. 서울시립동부아동상담소 프로그램
(1) 서울시립동부아동상담소 개요
1) 역혁
2) 시설
(2) 서울시립동부아동상담소내 학교
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실천, 학지사, 2008
-임동호, 아동복지론, 신광문화사, 2009 I. 서론
II. 본론
1. 아동복지법 제 16조
2. 서울시립동부아동상담소 프로그램
(1) 서울시립동부아동상담소 개요
1) 역혁
2) 시설
(2) 서울시립동부아동상담소내 학교
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