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사용자 등록 화면 45
[그림 Ⅲ-2] 강사 소개 화면 45
[그림 Ⅲ-3] 강사 선택후 소개 화면 46
[그림 Ⅲ-4] 강의 목록 화면 46
[그림 Ⅲ-5] 강의 청취 화면 47
[그림 Ⅲ-6] 평가 진행 화면 47
[그림 Ⅲ-7] 평가 결과 채점 및 정답 해설 화면 48
[그림 Ⅲ-8]
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방문하는 횟수가 늘어나는 만큼 연수생의 사기가 높아짐
학생을 무작위로 두 그룹으로 나눈 뒤, 교사들에게는 우열반으로 나누었다고 거짓 암시를 주게 되면, 실제 두 그룹의 성과가 다르게 나타나는 것과 같은 이치
- 경영진이 강사 및 토론
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4. ‘게임중독’의 증상
5. 게임중독 대안
1) 국가차원에서의 대응방안
2) 민간차원에서의 대응방안
6. ‘게임중독아동 치료기관’방문
Ⅲ. 결론
* 발표 준비 후 소감
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따돌림, 훔치기, 거짓말, 가출, 공격적 행동, 학교나 가정에서 또래와 잘 어울리지 못함, 컴퓨터게임 중독 등 이러한 문제들을 조기에 발견하고 부모가 가족, 교사 이웃, 상담기관의 협력을 얻어 적극적으로 대처해 나가야 할 것이다.
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사에서 유명한 여성들 혹은 소수의 지도자들 모형을 지적하고 토론한다.
b. 직업선택과 관련하여 학습자들의 진로 결정에 있어서 도움이 될만한 강사들을 초청하여 강연을 듣고, 토론시간을 마련한다.
6. 사회적 유예기를 겪고 있는 듯한 학생
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사회환경, 공동체
권두승, 조아미(2001) 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사
한숭희(2004) 평생교육론-평생학습 사회의 교육학, 학지사
이용석, 평생학습 프로그램의 운영실태 분석, 건국대학교사회과학대학원, 2005
이희수,
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컴퓨터)교육
지역사회 장애인
컴퓨터 교육(내용;인터넷·홈페이지·한글, 과정;초급/중급/고급 *코스별 4개월 과정), 정보화 소프트웨어 지원, 개인별 방문교육
자원봉사자참여 지원
지역주민, 청소년, 대학생, 직장인
자원봉사자 모집, 교육(기
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사고는 성인과는 다름
2. 진정한 의미의 학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해서 가능
3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 함
4. 컴퓨터 교육을 Piaget 이론에 적용
Ⅸ. 결론 및 제언
참
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요인
1. 부모의 자녀교육권
2. 학원의 설립 운영에 관한 법률에 의하여 제한되는 기본권
3. 입법목적의 정당성
4. 과잉금지의 원칙
Ⅴ. 과외금지법의 교육부 대책 및 결언
1. 교육부의 대책
2. 과외금지조치에 대한 대책 방안
참고자료
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교사의 지도역할과 습관 기르기를 통해 긍정적인 변화를 유도하는 공동의 노력을 실현 해 간다면 해결될 수 있는 문제라고 생각한다.
참고문헌
강준만 외.『미디어 문화와 사회』, 일진사, 2009.
박승민 외,『청소년 인터넷 중독의 이해와 상
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