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자기탐색단계로 서로를 소개하고 자기표현이 원활해지고 서로 친밀한 관계가 이루어지도록 구성.
중기단계는 스트레스 해소 및 자기존중(탐색)과 자아개념증진(실행) 단계, 스트레스 해소 단계에서는 자기이해와 타인 존중을 바탕으로 학교
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학대의 원인을 설명하고, 대처방안과 예방에 관하여 아동복지와 교육적 차원에서 논의해보았다. 앞서 살펴본 바와 같이 학대를 받은 아동은 심각한 후유증을 받게 되고, 미래에 아동학대의 가해자가 될 가능성이 크다는 점에서 아동학대에
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복지론(3판)』.서울:학지사.
성영혜 · 김연진 (2011). 『아동복지』동문사.
구은미박성혜이영미이혜경.2009.『21세기 아동청소년복지』.서울:학지사.
문영희(2011). “아동학대방지와 학대피해아동의 보호방안에 관한 연구”. 동국대학교 대학원
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학대 문제 다루기』(주) 교문사.
윤혜미 외 (2005). 『아동복지론』청목출판사.
이소희 (2003). 『아동복지론』서울: 도서출판 양지.
심효현.2005. 아동학대 예방을 위한 교육 모형 연구 동국대학교 대학원 석사학위논문.
이혜숙(2007), 아동 성학대
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문제점
(1) 동거노인의 문제점
(2) 별거노인의 문제점
6. 가족부양자의 스트레스
7. 노인학대의 실태
(1) 노인 학대의 유형
(2) 노인학대의 역동
(3) 노인학대의 확인
(4) 사회적 서비스
(5) 윤리적 문제
8. 노인복지시설의 정책현황
9.
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문제가 아니라 사회문제로 간주되어야 한다.
참고문헌
장영미(2004). 아동학대에 관한 연구. 조선대학교 석사학위논문.
김태임(2007). 아동학대. 연세대학교 간호정책연구소.
서우경(2001). 국내외 아동학대 연구동향의 비교분석. 한국청소년복지
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학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 심리적·정서적 학대
3) 언어적 학대
4) 경제적 학대 및 착취
5) 성적 학대
6) 방임
7) 자기방임
(3) 노인학대 이론
1) 스트레스 이론
2) 교환 이론
3) 상호작용 이론
4) 사회적 구성주의 이론
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학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 심리적·정서적 학대
3) 언어적 학대
4) 경제적 학대 및 착취
5) 성적 학대
6) 방임
7) 자기방임
(3) 노인학대 이론
1) 스트레스 이론
2) 교환 이론
3) 상호작용 이론
4) 사회적 구성주의 이론
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서 학대가 얼마나 무서운 것인가를 알아야 하겠다.
※참고문헌
http://www.childabuse.or.kr/ 사회복지법인 한국복지재단 아동학대 상담센터
http://1391.or.kr/index.htm 아동학대 문제연구소
장인협오정수, 아동청소년 복지론, 서울대학교 출판부, 1999
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복지론, 학지사
송성자(2009) 가족관계와 가족치료, 홍익제
김혜란(2010) 사회복지 실천기법과 지침, 나남출판
장인협 외(2009) 아동청소년 복지론, 서울대출판부
장인협(2009) 아동복지론, 서울대 출판부
이배근(2009) 아동학대의 이론과 실제, 신흥
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