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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 가족의 위기
1. 첫 번째 위기
2. 두 번째 위기
3. 세 번째 위기
4. 네 번째 위기
5. 다섯 번째 위기
6. 여섯 번째 위기
Ⅲ. 장애아동 가족의 지원
Ⅳ. 장애아동 가족의 어려움
1. 내적 어려움
1) 불확실성
2) 낮
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장애아동을 위한 체육프로그램에 관한 연구, 한국여성체육학회, 1989
Edward K. Chung 외 1명, 심장발작과 관련 심장문제에 대한 100문 & 100답, 신일북스, 2007 Ⅰ. 심장과 심장기형
Ⅱ. 심장과 심장장애
Ⅲ. 심장과 발작
Ⅳ. 심장과 심낭천자
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아동 청소년은 계속 증가하는 추세이며 이 중의 많은 아동들은 주의 산만을 주된 문제로 가지고 있다. 주의집중의 어려움은 주의력결핍/과잉행동 장애(ADHD)의 핵심 증상이기도 하나 거의 모든 정신과 질환에서 주의산만을 관찰할 수 있는 것
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위축행동은 잘 발견되지 않는 경우가 많기 때문에 조기 발견을 위해서는 교사들의 각별한 관심이 요구된다.
3) 과잉행동, 충동성, 산만함
정서 및 행동장애아동들이 보편적으로 나타내는 행동특성으로는 과잉행동, 산만함, 충동성의 세 가지
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지체 현상을 보이거나, 정서적 중복, 감각기관 손상, 자기애 운동, 산만 등의 조건으로 실제 능력을 발휘하지 못하는 경우가 많다. 장애아동의 필요에 맞는 재활서비스를 제공하기 위해서는 비장애아동을 구분해 차별하기보다는 동갑내기 일
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아동은 기본적 발달단계에 있어 다소 지체를 보이거나, 대부분 정서적인 중복장애, 감각 기관의 손상, 운동자애, 주의 산만 등의 조건 때문에 실제 능력을 다발휘하지 못하는 경우가 많다. 장애자녀의 요구에 적절한 재활서비스를 제공하기
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장애로 언어를 상실한 성인도 언어 문제가 있어 치료의 대상이 되는 경우도 있으므로 언어치료 대상 인구는 폭넓게 점차 증가하고 있다. 특히 장애아동의 대부분은 중복장애, 감각기관의 손상, 운동장애, 주의 산만 등의 이유로 인해 실제 능
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아동이 산만하거나 과잉행동 등을 하게 되기도 하므로, 처음 시도 때 유의해서 관찰하고 계속 사용할지 여부를 결정하는 것이 좋다.
불안하거나 위촉된 장애아동의 경우에는 어떤 미술활동을 제공해 주느냐에 따라 활동에의 참여 여부가 달
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아동의 머리나 어깨를 가볍게 부드럽게
쓰다듬어준다.
(5) 자존가과 동기 형성
*라포형성 : 아이의 힘든 점을 진심으로 이해하고 있다는 것을 느끼게 하는 것이
중요하다.
*책임의 공유 : 학습장애를 가진 학생을 소외시키지 않도록 하고,
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아동기발달장애』, 시스마프레스
◇ 김진숙 『주의력결핍 및 과잉행동 장애』,학지사
◇ 이옥형, 『주의력 결핍 및 과잉행동장애 아동에 대한 이론적 고찰』 I. 서론
II. 본론
1. 과잉행동장애의 역사적 배경
2. 과잉행동장애 개념의
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