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장애 영유아 통합교육 및 통합보육 내실화 방안 연구 이소현(대학교수) 저 | KICCE | 2007.12.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합 프로그램의 효과
2. 장애아 통합교육의 원리
3. 장애아 통합교육(프로그램)의 문제점과 그에 따른 해결책을
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장애아들이 개별적으로 필요한 교육을 받을 수 있도록 이에 대한 다양한 교육 프로그램과 심도 있는 연구는 앞으로도 꾸준히 발전적으로 진행되어야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김보위. \"인권교육프로그램이 지적장애아동의 자아존중
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아동에 대한 보호
III. 아동복지의 원칙
1. 권리와 책임의 원칙
2. 보편성과 선별성의 원칙
3. 개발적 기능의 원칙
4. 포괄성의 원칙
5. 전문성의 원칙
IV. 아동복지서비스 프로그램
1. 지지적 서비스
2. 보충적 서비스
3. 대리적 서
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장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동 특성 중 두 가지를 선택하여 특성을 제시하고 장애영유아 건강관리의 중요성을 제시해 보았다. 장애 영유아를 대상으로 하는 보육 프로그램에서는 장애아동 부모와 가족을 위한 교육
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문제점
6. 통합 프로그램
7. 유아특수교육의 시행과제
1) 비범주화
2) 특수교육 대상의 연령
3) 통합교육여건의 조성
4) 유아특수교육기관의 증설
5) 유아특수교사의 양성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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아동학대), 1388(청소년보호), 1922(노인학대) 등의 긴급 신고전화 외에 민간단체에 의해 운영되는 노인의 전화, 여성의 전화, 아동학대예방 전화 등의 상담센터들이 있음
다. 상담 프로그램
1) 가해자집단 프로그램
- 학대행동이 가족과 다른 사
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장애의 교육 방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(1)말 장애를 지닌 아동
①발성, 음성의 질 또는 말의 유창성을 향상시켜야 한다.
②개별화된 특수교육 및 관련서비스 프로그램 제공해야 한다.
③일반학급에서의 교수목표는 음성 언어를 이
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장애아동의 이해와 교육. 학지사
- 박찬주 외 2인(1998), 학습장애 치료교육. 학지사
- 신명희 외 3인(1998), 교육심리학의 이해, 학지사
- 이용남 외 7인(2000), 신교육심리학, 학지사
- 이성진 외 1인(1999), 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 교육과
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술
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장애인과 사회복지실천 오혜경 1999
* 사회복지실천분야론 조흥식외 2000
* 가족복지론 조추용외 2001 창지사
* 발달장애아동의 사회적응능력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한 연구 김동희 1998
* http://friend.metro.seoul.kr/7/1/1/20010910/2.html
* cdsw@c
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