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장애인 부모의 가족생활 어려움. 발달장애연구.
권회연. (2016). 행동적 가족중재 프로그램의 적용 이점 및 향후 방향 : 발달장애인법 시행에 즈음하여. 장애아동인권연구.
김다혜. (2014). 지적장애형제를 둔 비장애형제자매의 심리적 현상. (국
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장애를 가진 아동을 대상으로 개별화 교육 계획(IEP)을 적용한 결과, 아동의 인지적 발달과 언어 능력이 눈에 띄게 향상된 사례가 있었다. 이 기관에서는 언어 발달이 특히 더딘 아동에게 전문가와 함께하는 맞춤형 언어 치료 프로그램을 주기
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아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
3. 참고자료
장애 영유아 통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. 1. 장애유아가 최대한의 정상화된 교육환경에서 프로그램을
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아동문학교육. 학지사.
김경자(1995). 재미있는 언어여행. 교육과학사.
박성방(1997). 열린 교육을 위한 총체적 언어학습. 우리교육.
김수정(2006). 도서대여프로그램이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.&
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아동가구
- 지원: 저소득 아동의 실제 욕구에 부응하는 맞춤형 아동보호 통합서비스제공
(올해 초 전국 16개 희망스타트 시범지역을 선정-지역 아동의 욕구조사 실시- 지원계획마련)
방과 후 아동돌봄서비스, 책읽어주기 프로그램 등 학습 및
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프로그램, 서울 : 문영사
김성인(2000), 체험활동 프로그램이 자폐성 아동의 사회적 기술 및 정서 발달에 미치는 효과, 경기 : 국립특수교육원
김영환(1994), 사회적 기술훈련 프로그램, 안산 : 국립특수교육원
김옥정(1993), 사회적 기술훈련 프로
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아동에게 필요한 서비스 등 준비, 학급의 크기와 교수 계획 수립, 교육과정 설게 등의 수정, 체계적 평가와 프로그램 전개에 대한 충분한 연구, 적당한 재정적 지원과 교육자료 마련 등을 들고 있다.
통합교육은 장애아와 비장애아가 함께 있
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장애아동을 위한 조기교육 쎈터가 문을 열기 시작하여 장애아동에 대한 조기교육을 실시하고 있다.
장애아동에게 가능한한 일찍 교육 및 필요한 서비스를 제공해야 한다는 근거는 여러 가지가 있다. 예를 들면 조기교육 프로그램을 통하여
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장애 아동들은 발성, 음성의 질 또는 말의 유창성을 향상시켜야 함 ⇒ 언어치료사의 개별화된 특수교육 프로그램 제공 ⇒ 일반 학급의 교수 목표는 음성언어를 이용한 의사소통 기술을 연습하는 것.
- 언어장애 아동을 위한 언어 교수 ⇒ 언어
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장애 아동의 특성과 미술치료
7) 학습장애아동의 특성과 미술치료
12. 미술치료의 과정
1) 치료
2) 진단
13. 미술치료의 사례
1) 내담자 상세 정보 - 초기 면접지
2) 치료 계획서 - 기본사항
3) 미술치료 프로그램
4) 회기별 일지
5) 치료 결과
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