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프로그램의 실시에 따른 현실적 문제점
개별화교육은 개별지도시간이 매우 제한된 학습 환경에서 개인의 교육적 요구를 어떻게, 어느 정도 충족시켜 줄 수 있느냐가 과제가 되고 있으며, 개별화 교육이 추구하는 이상 내지 기본철학과 현실
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장애아동은 문제 행동을 목표 증상으로 하여 문제 행동들을 직접적으로 교정하고 훈련받을 수 있었다.(모델링, 재강화, 연습, 역할수행과 같은 직접적인 수련을 통해 새로운 행동 양식을 습득함.)
(4) 행실장애 아동이 가족 외에도 이웃과 또래
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장애아동을 위한 발달장애 치료, 음악과 미술을 이용하는 아동정서 교정, 아동학습 비전 및 인성 개발, 전문 체육치료 등의 분야에서 지역의 대학교를 중심으로 정부가 지원하는 유효수요에 기초하여 예체능 및 인문 사회과학 계열의 재학생
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장애의 평가 시에도 적용할 수 있고 치료과정 중 인지적 과제를 부여할 때도 사용될 수 있다. 예를 들어, 불안장애가 있는 아동에게 매일 매일의 증상을 일기형식으로 기록하게 하는데, 불안해지는 상황, 그때 경험하는 감각, 부정적인 생각과
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아동들이 가족만으로 이러한 환경을 충분히 제공받지 못하게 될 때 사회가 이를 보충, 지원하여 요보호 아동의 발생을 예방할 수 있어야 한다. 아동 대상의 서비스 혹은 프로그램은 그 프로그램이 교육 중심 시설에서 실시되는 프로그램이든
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장애아동의 삶의 질을 향상하고자 하는 근본적인 목표는 다를 수가 없을 것이다.
그렇다면 아동의 삶의 질을 개선할 수 있는 통합교육을 효율적으로 실시하기 위해서 어떤 조건들이 갖추어져야 할 것인가를 연구, 검토하고, 그 대안을 강구할
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장애아동이나 성인 혹은 장애인의 어머니 중심으로 상당히 편향된 경향이 있다. 비장애 형제자매에 대한 소수의 프로그램이 있기는 하나, 이는 아직도 소극적 형태로 이루어지고 있다. 따라서 장애인의 어머니나 형제자매에 대한 프로그램뿐
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프로그램조작(예: 현금인출기)
④ 스위치: 운동능력장애 심한 지체아동 학습 및 일상생활 통제 위해 최근 개발적용
예- 단일스위치, 마이크로스위치
4. 의사소통과 이동성
1) 의사소통
① 말하기에 어려움이 있는 학생
A. 신호체계 사용: 고개
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문제점
6. 한국에서의 ADHD 치료법및 교육법
1) 약물치료
2) 현재 ADHD아동의 통합교육과 선별방법
3) ADHD아동들을 위한 프로그램
7. 통합교육 개념
8. 외국사례와 비교
9. 교사와 사회복지사들이 해야될 역할
III. 맺음말
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아동을 입양 했을 경우는 2~3년의 치유기간이 필요하다고 하였다. 그리고 신생아를 입양 했을 경우는 파양 되는 아동이 거의 없고 단 장애아동이나 질병있는 아이일 경우만 몇몇 파양된다고 한다.
마지막으로 부장님은 공개입양을 해야하는
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