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리는 것이 없다.” - 책 속에서 - 1. 작가의 의도(작가는 무엇을 말하는가 ⇒ 책 속의 핵심적인 내용포함 기술) 2. Summary 3. 느낀점 + 자아성찰 및 교훈 4. 시사점 + 적용계획(실천사항 ⇒ 나에게 어떻게 적용할 것인가) 5. 주관적인 생각 및
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성별이 생물학적으로 존재하지만 그것은 생물학적일뿐 그 이상도 이하도 아니다. 배울 점은 성별을 초월하고 롤모델도 마찬가지다. 인상 깊었던 「문장」 “내가 무언가가 된다는 것은 어딘가에 다다르거나 어떤 목표를 달성하는 것을 뜻하
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작가의 의도(작가는 무엇을 말하는가 ⇒ 책 속의 핵심적인 내용포함 기술) 2. Summary 3. 느낀점 + 자아성찰 및 교훈 4. 시사점 + 적용계획(실천사항 ⇒ 나에게 어떻게 적용할 것인가) 5. 주관적인 생각 및 평가 6. 생각에 대한 이유(Why?) 7. 결론(
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  • 등록일 2023.10.22
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좋은 책이라고 생각한다. 그러나, 작가의 의도대로 남한산성에서 벌어진 사건을 세세한 부분까지 다루기에는 한계가 있었다는 점에서 다소 아쉬웠다. 인상 깊었던 「문장」 “조선왕이 구층 단 위를 향해 절했다.” - 책 속에서 - 
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  • 등록일 2024.01.02
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리가 먼 것을 가차 없이 배격하는 모습을 볼 수 있는데 비영리 조직의 모습과는 정반대이기도 하다. 이것이 이 책의 분명한 한계이다. 그러나, ‘기업 경영’의 관점에서 이 책은 매우 훌륭하다.『초격차』는 권오현 작가의 경험과 혁신적인
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논문 287건

보는 관점 3) 역사를 보는 관점 Ⅳ. 두 소설의 비교 1. 공통점 1) 인간의 이성에 대한 비판 2) 역사의 허구성 2. 차이점 1) 내용면의 차이 2) 작가의 사상적 차이 3) 사회상황의 차이 Ⅴ. 결론.... 참고문헌......
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  • 발행일 2008.10.23
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실천가로서의 장단점 및 대학에 대한 건의) 평가문항 개수 총 점 평균(총점 ÷ 평가문항개수) (※ 기록한 후 테이프 부착, 실습지도자 서명 요망) 평점부여 ※ 여기에 부여하는 평점은 실습생이 받게 되는 성적표상의 최종 평점은 아닙니다. 교
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  • 발행일 2011.05.09
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시사점, 교육과정 연구, 16(1), 299-330. 김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울: 양서원. 김명희(1999). 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부. 문용린(1999). 다중지능이론의
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  • 발행일 2009.07.31
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홍경애, 필순, 김의경......................................18 Ⅲ. 작중 인물의 양상을 통한 작가 의식........................23 Ⅴ. 결론..................................................25 참고문헌.....................................28
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  • 발행일 2010.01.15
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배경 3 1. 관련 이론의 탐색 3 2. 선행 연구의 고찰 6 Ⅲ. 운영의 설계 6 Ⅳ. 세부 추진 계획 6 1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6 2. 자연관찰 학습장 조성 7 3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9 Ⅴ. 기대되는 효과 10
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  • 발행일 2007.09.06
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취업자료 940건

작가의 문체 5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의
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작가의 문체 5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의
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파워포인트배경 3건

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