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들이 문제를 일으켰을 때 가정이나 지역사회가 아닌 교사에게 가장 먼저 책임을 묻는 정부. 배움의 장이 되어야 하는 학교가 자꾸 무너지는 이유 중의 하나가 이런 것들이 아닐까 생각해봅니다.
군사부일체, 스승의 그림자도 밟지 마라. 예전
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증명과 반박 방법
제 9 장. Polya의 문제해결 교육론
제 10 장. 귀납과 유추 및 은유
제 11 장. Freudenthal의 수학화 학습 지도론
제 12 장. van Hieles의 수학 학습수준 이론
제 13 장. 수학 교수학적 상황론
제 14 장. 컴퓨터를 이용한 수학 학습-지도
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산파 노릇을 한 것은 대화였고 ‘소크라테스적 대화편’에서 스승의 그것을 본받아 대화적일 수밖에 없었다. ‘파이돈’은 ‘에우티프론’, ‘소크라테스의 변명’, ‘크리톤’과 더불어 그의 저작 목록 중의 맨 처음의 4부작을 형성한다.
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산파 노릇을 한 것은 대화였고 소크라테스적 대화편에서 스승의 그것을 본받아 대화적일 수밖에 없었다. 파이돈은 에우티프론, 소크라테스의 변명, 크리톤과 더불어 그의 저작 목록 중의 맨 처음의 4부작을 형성한다. 소크라테스의 죽음과 아
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론과 후백제지역 지세배역론이라 하겠다. 홍승기, 1996「고려 초기 정치와 풍수지리」『고려 태조의 국가경영』
우선 서경천도론을 살펴보면 다음과 같다.
왕이 여러 신라들에게 이르기를 (中略) 상제 식렴과 광평시랑 열평을 보내어 이를 지
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산파라면 아이를/ 받아낸 텅 빈 자궁을 그냥 두지 않으리라. 내장 후벼낸/ 닭의 갈빗대
밑에 인삼, 대추 섞은 찹쌀 주머니를 쑤셔넣듯/ 이, 아이를 파낸 식은 아궁이에 명란젖 같은
알주머니 다/ 시 집어넣으리라. 문제는 생의 건더기와 기름기
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