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들어, “어머, 원이 비눗방울은 정말 크구나, 서원이 비눗방울은 작은데, ...원아, 어떻게 불었더니 그렇게 커졌니?”, 또는 “아, 그럼 서원이가 한 방법대로 살살 비눗방울을 불어볼까?”, 혹은 “서원이 방법대로 세게 비웃방울을 불어 볼까?
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), 손전등, 셀로판지(붉은색, 파란색, 노란색, 초록색 등)
4) 활동방법
첫째, 그림책 구름놀이를 감상한 후 구름에 대한 다양한 생각을 나누어 본다.
- 그림책을 감상해 본 느낌이 어떠니?
- 그림책 속의 구름나라는 어떤 모습이었니?
- 너희가 구
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커져 친구들과 부딪치는 경우가 잦다.
의사소통
물놀이를 했던 경험을 소개하는 시간이다. 친구들이 발표하는 것을 듣던 OO는 “누가 해볼까?” 라고 교사가 말하자 손을 든다. 앞으로 나온 OO는 작은 목소리로 “제주도 가서 수영했어요.”라
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불면 동그란 모양으로 나오는구나! 그럼 네모 모양은 어떤 모양으로 나오는지 볼까?
T: 어떤 모양이 나와?
T: 그렇구나! 모양은 달라도 불면 비눗방울은 동그란 모양이 나오는구나!
C: 그릇에 비누를 넣어야 해요
C: 물을 넣어요
C: 아니요
C: (나
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비눗방울물이요
T:물엿이 비눗방울을오래가게해요
c:알았어요
T:비눗방울물을 이용해 또어떤반응이 일어나나 도구를이용해알아봅시다
C:비눗물을 도구로 찍어불면 무지게 빛깔 동그란 풍선이 생겨요 .
T:맞아요, 그리고또요
C:부는 막대크기
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