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수 있는 도구의 개발도 필요할 것이다. 이를 뒷받침할 수 있는 행, 재정적인 지원 역시 필요하다. 이러한 부분은 어느 누구의 노력만으로 되는 것은 아니다. 학교 단위에서 교장이나 교사들의 노력도 필요하고, 교육청이나 관계 기관, 그리고
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수업 일수나 수업시수를 감축하는 것은 필연적으로 학력 저하를 유발하게 되므로 이를 운영하는 학교에서는 학력 저하를 막을 수 있는 방안이 반드시 고려되어야 할 것이다.
주제통합학습 등을 통한 교육과정의 통합 운영으로 유사한 내용의
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수요의 구조 변화와 쟁점
가. 산업의 부분별 인력수급의 불일치
나. 취업구조의 서비스화 진전
4. 인력수급 전망의 시사점과 정책의 기본 방향
가. 인력수급 전망의 시사점
나. 인력수급의 정책 방향
III. 인적자원 양성체제 개선
1. 교육
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교육뿐만 아니라, 그들이 배운 것을 바탕으로 수업 장면에서 학생의 참여도를 보다 높여 학습의 효과를 극대화 해줄 수 있는 수업, 나아가 학생이 실생활에서 실천해 볼 수 있는 수업이 아닌가 한다.
<참고문헌>
주삼환 저, 2007, ‘학교교
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수 있는 여유를 주어야 한다. 서울대학교는 이미 그러한 입장을 천명하고 있지만, 모든 대학에 이를 의무화하기 위해 입학전형방법을 전학년도 개시전까지만 고시하면 되도록 한 교육법 시행령을 바꿀 필요가 있다.
또한 수능시험과 같은 국
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교육과정의 모든 부정적 측면을 발굴하여 계획할 수 있다는 가정이 성립된다. 그러나 오늘날과 같이 사회의 변화속도가 빠르며 다가치적이고 조건적인 가치가 많고 특수가치가 팽창하는 사회에서는 학교교육의 양태가 수시로 달라지기 때문
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교육과정의 재편성이 이루어져야 하리라 생각한다.
2. 양성평등교육을 통한 학교교육의 성차별 해소 방안
교육기회에서의 양성평등교육
학교교육의 성차별 실태를 근거로, 학생의 측면에서 석사, 박사의 경우로 갈수록 차이가 커지고 있는
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교육을 겪었더라도 지금 학교교육을 받기 시작하고 있는 학생들이나 적이도 이제 막 학교를 입학하려하는 아이들에게는 기형적 입시위주의 교육이 아닌 다양한 적성에 맞고 개인의 개성과 특성을 존중하며 능력을 계발할 수 있는 학교교육
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교육권 보장을 위한 공교육기관이라는 특수성 때문에, 상속세나 증여세는 물론 소득세도 면제받으며 국민의 세금으로 엄청난 운영비 지원을 받는 것이다. 따라서 비영리 재단법인에 소속된 공적 기관인 학교는 설립자가 마음대로 할 수 있는
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교육과 삶의 조건 변화 등이 검토되었다. 지식의 폭발로 특정 지을 수 있는 지식기반사회의 심화 확대는 무엇보다도 교육의 기능과 양상에 결정적인 영향을 미친다. 기존의 지식의 전수나 습득은 더 이상 학교만의 역할일 수 없으며, 이제 개
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