교육열과 한국사회

목차

서문

우리나라의 교육열

우리나라의 교육현실

우리나라의 교육비 지출

입시위주 교육의 원인

입시위주 교육의 개선

미래의 교육

참고문헌

본문내용

없애고 자연스럽게 능력중심의 사회로 변화를 촉구하는 것도 극단적이긴 해도 효과적인 방법이라고 생각된다.
네 번째로는 대학의 역할을 그저 단순한 대학 졸업생의 배출이 아닌 다양한 능력을 지닌 인재의 양성을 위한 교육기관으로서의 대학의 역할을 정립시키는 것이다. 대학을 졸업해도 당장 실무적 능력을 지니고 있지 않다는 것이 일반적인 현실이라는 것을 보면 기업에서 필요로 하는 능력을 지닌 인재의 양성을 위해 기업과의 협력을 통한 교육 프로그램 구상과 운영을 한다면 간판을 보기보다는 미래의 선택과 성공을 위해서라도 지금의 기형적인 입시교육의 변화가 자연스럽게 이루어 질수 있을 것이라고 생각한다.
마지막으로 대학입시 위주의 교육제도 개혁을 들 수 있다. 현재 시행되고 있는 국가가 통제하는 수능을 바탕으로 하는 대학입시제도에서는 모든 학생이 수능이라는 대학입시시험 통과를 위한 기형적인 교육으로 내몰리고 있다. 이런 현실의 개선을 위해 일선 대학에 좀 더 자율성을 보장하여 다양한 학생선발기준을 마련하게 하고 공정한 기준에 대한 평가만을 감독한다면 현재의 입시교육이 조금은 더 개선 될 수 있을 것이다.
미래의 교육
그 동안 우리나라 교육은 양적팽창을 우선으로 해왔다. 그 결과 모두에게 교육의 기회는 확대되었다. 하지만 교육의 질은 우리와 비슷한 수준의 다른 나라에 비해 뒤떨어져 있다. 자고로 교육은 백년지대계라고 했다. 하지만 지금과 같은 소수의 특정대학에 대한 맹신과 맹목적인 추구가 계속해서 이루어진다면 우리나라의 학교교육의 붕괴는 지금보다 더 심해질 것이고 우리나라의 미래는 그리 밝지만은 않을 것이다. 그렇기 때문에 지금처럼 학력이라는 것이 학벌이라는 말과 동일 시 되는 현실의 개선의 시급한 것이다. 지금이라도 개선한다면 늦은 것은 아닐 것이다. 그렇기 때문에 학력과 학벌에 대한 사회적 가치에 대한 인식의 전환과 사회제도의 개선을 통한 학력, 학벌의 타파를 위한 정치, 사회적 결단이 필요한 것이다.
우리는 입시위주의 기형적인 교육을 겪었더라도 지금 학교교육을 받기 시작하고 있는 학생들이나 적이도 이제 막 학교를 입학하려하는 아이들에게는 기형적 입시위주의 교육이 아닌 다양한 적성에 맞고 개인의 개성과 특성을 존중하며 능력을 계발할 수 있는 학교교육이 이루어졌으면 한다.
참고문헌
◎ 이정규 한국사회의 학력학벌주의: 근원과 발달
◎ 김동훈 한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가?
◎ 오욱환 한국사회의 교육열: 기원과 심화

키워드

교육열,   교육현실,   입시위주,   미래의 교육,   우리나라 교육비 지출