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학교교육 참여
-학부모 도우미제도를 두어 학교 교육에 적극 참여히할 수 있는 기회를 제공하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
⑧ 교육방법의 획기적 전환
-교육방법의 선택은 궁극적으로 교사 개개인의 찬단으로 결정되지만 교사들이 새로
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수요자 즉, 학생중심으로 공급되기 때문에, 학교에 비해, 수업밀도가
높고 덜 권위적이지만 진지하다.
학습 매니지먼트: 사교육은 과목에 대한 이해를 높여줄 뿐 아니라 학습의 방법을
가르쳐 주고 학교와 가정생활 전반에 걸쳐 심도 있는
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교육시스템이 전무하거나 무용지물이거나 죽었다고 볼 수 없을 것이다. 어쩌면 급변하는 정보산업사회에 적응해나가지 못하는 교육시스템의 문제일수 있기에 교육 즉 학교는 살아있고 또한 발전해 나갈 수 있을 것이다.
절망하고 위기라고
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교육, 폭력을 양산하고 매스컴 등을 통해 이를 미화하기까지 하는 사회 분위기 등이 아이들의 폭력성을 부추긴다고 지적한다. 시민단체와 직접 피해를 겪은 학부모들은 학교폭력을 줄일 수 있는 방법으로 가장 근본적이고 중요한 것이 바로
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학교에서 가르치는 직접적인 직업 교육은 아니다. 다만 이러한 다양한 형태의 체험을 함으로써 장차 각자가 서 있는 자리에서 다양한 직업 세계를 이해할 수 있고, 다른 사람들에 배려를 할 수 있는 인간을 기르기 위한 것이다.
(10) 예술 교육
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교육과정과 교수변인을 교육과정의 균등화에 맞도록 개선한다.
셋째, 학교의 사회심리적 환경을 개선한다.
4. 과제와 전망
교육 불평등은 접근기회의 불평등과 결과의 불평등으로 나누어 볼 수 있는데 이를 타개하기 위해서는 교육기회를 보
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적인 교육 실시, 입체적인 상담체계 구축, 피해 신고 및 우수사례 발굴ㆍ보급 등 학교폭력 예방 및 근절을 위한 지원체제를 강화한다.
③ 교원연수의 강화 및 학교폭력 예방ㆍ근절 우수교원에 대한 인센티브 제공을 통하여 전 교원을 상담ㆍ
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수 (2001). 교사를 위한 敎育心理學. 서울: 양 서원.
▶여광응 ·조인수 ·문태형 (2001). 교육심리학의 이해. 대구대학교 출판부.
▶여광응 (1991). "인간교육" 영광문화 9호(P.122~131). 대구대학교.
▶윤정륜 (2002). 교사 ·교직 준비생을 위한 학교교육
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있는 교육공간이자 실천의 모범을 보여준다. 이것이 갖는 긍정적 기능은 여러 가지만 특히 획일적인 학교교육에 식상한 우리에게는 새로운 교육, 새로운 학교에 대한 풍부한 상상력을 자극하는 기폭제가 될 수 있다. 둘째, 기존 학교교육의
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학교 산업과학기술 연구소 논문집
한국전산원(1994) - 국가기간전산망 세미나(II)
한국학교보건교육연구회(1996) - 학교보건 전산프로그램 사용안내서, 한국학교보건교육연구회 서울시지회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정업무의 전산화
1. 행정전산화
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