|
있는 것이다.
갈등이론중에 마르크스주의와 같은 급진주의적인 관점은 학교체계의 개선이나 문화전승을 위한 학교교육의 역할개선만으로 사회불평등관계를 해소할 수 없을 뿐만 아니라 교육불평등을 개선해 갈 수도 없다고 보고 기존의 사
|
|
|
있는 현실이다. 우리나라 중학교에서 진로지도가 제대로 이루어지지 못하고 있는 이유는 여러 가지로 지적될 수 있으나 입시 진학위주의 학교교육과 전문 진로지도교사의 부족 그리고 진로정보센터 등의 시설미비 등과 특히 학교에서 학생
|
|
|
교육과학사
ⅵ 학교교육과 사회평등
1. 생각해봅시다.
현대 사회는 모든 인간이 평등하다는 사상 위에 수립되었다. 물론, 완전한 평등 사회가 실현된 것은 아니지만 평등 사회를 지향하고 있는 것은 분명하다. 모든 인간이 평등해야 한다는
|
|
|
교육에서 사회화 과정이나 기본적 기능의 교육을 담당함을 뜻한다.
나. 사회적응적 기능 …… 진보주의적 입장으로서 학교교육을 개인으로 하여금 변화하는 사회에 창조적으로 적응할 수 있는 능력을 길러 주는 기능으로 해야 한다는 것으로
|
|
|
교육은 민족 통일의 필요성과 당위성을 내면화하고 가치화 할 수 있도록 하여, 통일의지를 기르는 교육이 되어야 할 것이다. 통일교육은 평화교육을 중심으로 안보문제를 다루는 조화 있는 교육을 하여야 하겠다. 통일교육은 북한의 실상을
|
|
|
학교발전과 조직문화를 형성해야 한다고 보았다. 일반적으로 교장은 개인적 자질로 뚜렷한 교육철학을 가지고 미래지향적이며 창조적인 사고를 통해 학교교육 목표의 설정, 교사의 역할, 학생들의 학습활동에 대한 비전을 창출할 수 있는 통
|
|
|
있는 것이다. 미국의 가정교육은 어린이에게 이와 같은 봉사 정신을 길러 주는데 초점이 맞추어져 있는 것이 최대의 특색이라고 할 수 있다. 반면 우리나라의 가정교육은 타인을 위한 봉사나 배려에 관한 교육 보다는 학교에서 공부를 열심히
|
|
|
수 있는 학생 자신의 능력에 달려 있는 것이다.
교사는 언제든지 학생들이 이러한 시간을 가질 수 있도록 해 주어야 한다. 진정으로 읽기를 이해함에 있어서, 교사와 학생은 동반자가 될 수 있다.
. 결론
학교 교육에 있어서 독서지도의 의의
|
|
|
수 있도록 한다. @. 모든 학교가 강력하고, 안전하며, 유해약물이 없는 질서있는 교육환경을 유지하도록 한다.
4> 1998년도 미국 주요 교육정책 추진사업: @. 주 정부의 자발적인 참여 아래 4학년의 독해, 8학년의 수학평가시험을 확대실시한다
|
|
|
학교가 자율적으로 우리의 교육 현실에 적합한 평가제도를 발전시키는 역량을 축적할 수 있는 기회를 박탈함으로써, 정부가 입시위주 교육의 문제를 해결하기 위하여 보다 강한 규제에 의존할 수밖에 없는 악순환에 빠트리는 결과를 가져왔
|
|
메뉴펼치기
