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있는 것 같다.
인간에게 있어 평등해져야 하는 것은 소유가 아니라 욕망이다.
- 아리스토텔레스
참고문헌
교육사회학의 이유와 탐구 교육과학사 오욱환
교육학 용어사전 동남기획 김태완 외
학교교육에 대한 이유 있는 의심 오성철
교육
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평준화 지역의 다수가 재정조건이 좋은 대도시이기 때문에 교육여건이 상대적으로 좋다고 볼 수 있다. 대도시 평준화 지역의 경우 소규모 학교에 재학하고 있는 학생들의 학업성취도가 높고, 중소도시 비평준화 지역의 경우 대규모 학교에
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정부는 이제 단기적으로 정부가 해소할 수 없는 입시문제 혹은 과외 문제를 해소하겠다는 인기정책에 연연하지 않고, 학교교육의 다양성과 질적 수준을 획기적으로 높일 수 있는 정책과 제도의 개혁을 근본적으로 이루어내어야 한다.
많은
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다.
셋째, 사립학교의 정체성을 살려주어야 한다. 그 동안 평준화 정책의 틀 속에서 사학의 자율성이나 특수성을 살릴 수 있는 기반이 조성되지 못하였다. 앞으로 교육의 공공성과 사학의 자주성을 적절하게 배합하여 사학의 특성을 살릴 수
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수 있는 사립고등학교 운영을 허용하는 동시에 사학의 투명성을 보장할 수 있는 기재가 마련되어야 한다.
넷째, 교육의 자율성과 다양성을 확보할 수 있어야 한다. 그 동안 지속적으로 학교교육의 자율성 신장과 교육시스템의 다양화를 추구
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또 한번 피눈물을 흘려야 했다. 엘리트 체육은 특기교육으로 자리를 잡아야 할 때가 되었다. 학교 체육을 바로 세우기 위해선 이 문제가 반드시 선결되어야 하며, 이는 꼬여진 실타래를 풀 수 있는 비법이라 해도 과언이 아니다. 엘리트 체육
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고 있는 한국에서, 인격과 인격이 교류되는 인성교육이 이루어져야 하는 멘토링의 필요성이 그 어느 나라에서보다 절실히 요청되고 있다.
오늘날 학교는
1) 현행 평준화교육은 갈수록 그 피해가 속출하고 있으며 과대한 사교육비와 교육이민
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학교교육과 지역사회간의 연계는 일방적으로 학교가 지역사회에 유입이 되는 것만이 아니라 학교가 지역사회의 문제를 해결하고 지역사회가 학교의 문제점을 해결하는데 기여할 수 있는 방안, 말하자면 상호 보완적인 방향에서 이루어질 필
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수가 참여할 수 있는 프로그램으로 전개되어야 한다
자연환경보전을 추구하는 환경교육의 목적도 사람을 널리 이롭게 하자는 교육의 목적과 맥락을 같이한다고 볼 수 있다. 따라서 환경교육의 궁극적인 대상은 정규 학교교육의 피교육자인
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이 때문에 학교는 학생들에게 전혀 인성교육이 되지 않고 있는 것이 지금의 우리 교육의 실태이다. 그리하여 학교교육은 올바른 인성교육에 힘써야 하며, 암기식 수업형태인 입시 위주의 수업방식에서 벗어나 학생들의 창의성과 인성, 적성
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