|
동안 언제나 고민해야할 숙제라고 생각한다.
책을 읽으며, 살아있는 사회과에 대한 이해와 더불어 예비교사로서 나는 장차 현장에 첫 발령을 받게 된다면, 살아있는 사회과 교육을 위해 아이들과 어떤 교실을 만들어가야 할까? 어떻게 하면
|
|
|
살아있는 동안은 날마다 축제』, 관점21, 2001
김영진, 「‘오구’에 나타난 해체적 특성 연구」,성균관대 대학원 논문, 2006
송유억, 「이윤택 희곡의 제의적 특성 연구」,원광대학교 대학원 논문, 2003
이석만, 「제의와 놀이의 이중적 연극 미학
|
|
|
살아있는 동안은 날마다 축제>, 이윤택, 관점21, 2001
<이윤택 희곡의 대중성 연극>, 신아영, 한국드라마학회, 2005 Ⅰ. 서론
1. ‘오구’의 의미
2. 『오구』 줄거리
3. 작가, 연출가 이윤택과 연극 『오구』
Ⅱ. 본론(작품 『오구』
|
|
|
동안, 나남, 1985. Ⅰ. 제목 분석
1. 가을
2. 사흘동안
Ⅱ. 작중 인물 분석
1. 주인공 ‘나’
2. 아버지
3. 황씨 딸
4. 황씨
Ⅲ. 소설속의 여성성
1. 여성의 박해
2. 여성성의 회복
3. 페미니즘
Ⅳ. 우단의자를 통해 본 자야 실현
Ⅴ
|
|
|
동안 내가 배워왔던 이론에 대해 복습도 할 수 있었고, 또한 예습도 가능할 정도로 많은 예가 들어져 있어 쉽게 이해할 수 있었습니다.
‘경제학자들이 과연 쓸모없는 것인가?’ 라는 물음에서 시작된 ‘죽은 경제학자들의 살아있는 아이디
|
|
|
가지
1) 유전과 환경
① 유전론
② 환경론
③ 상호작용론
2) 연속성과 비연속성
① 연속성
&n
|
|
|
가지 느낌과 감상을 정리해 보았다. 사회를 둘러보면 능력과 성실함을 갖춘이가 꼭 성공해야 한다는 법칙은 없다. 오히려 그렇지 않은이들이 높은자리에 앉아 사회 경쟁력을 갉아먹는 경우가 허다하다. 과연 무엇이 문제인가? 우리가 그동안
|
|
|
살아있는 아이디어」를 읽고 이를 정리하면서 그동안 막연하게 단편적으로만 알고 있었던 경제사상사의 큰 흐름을 보다 명확히 알 수 있게 되었다는 것이 이번 개인별 과제를 수행하면서 얻게 된 수확 중의 하나이다.
한 예로 애덤 스미스라
|
|
|
동안 지속될 그런 끈으로 함께 연결되어 있었지요.
마흔살에 내 젊은 아들들은 성장해서 떠났고,
하지만 난 남편이 곁에 있기에 울지 않았다오.
쉰살이 됐을 때 또다시 갓난아이들이 내 무릎 위에서 놀고있군요.
또다시 우리는 사랑하는 이들
|
|
|
가지 사례’를 살펴보았다. 직접 나의 경험으로 이루어진 내용도 있고, 주변에서 쉽게 접할 수 있었던 내용들을 토대로 글을 작성하는데, 다시한번 말하지만 우리가 자주 쓰는 여러 가지 디자인 제품들이 우리에게 꼭 편한 것만은 아니다. 지
|
|
메뉴펼치기
