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전문가를 서로 연결할 수 있으므로 좀 더 효과적으로 문제를 해결할 수 있다는 강점을 가지고 있다.
따라서 학교에서 학생들을 대상으로 학생들의 다양한 욕구를 충족시키기 위해서는 교육가와 상담사와 함께 학교사회복지사의 역할도 중요
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상담교사가 개발하거나 재구성한 프로그램을 중심으로 이루어지는 활동을 말한다.
진로지도의 기본원리
모든 학생들을 대상으로 이루어진다.
학교의 전체 교육과정을 일부로써 취급되어야 하므로 전 교직원이 참여한다.각급 학교의 진로
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자기 스스로 언어적, 비언어적 표현력을 발전시킬 수 있도록 하는 상담 연구 자료를 지속적으로 개발하겠습니다. 더불어 전문 상담 교육자로서 학생들이 학교에서 상담 심리 과정에 도움이 될 수 있는 상담 활동을 더 많이 개발할 수 있도록
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교사 연수
한국마약퇴치운동본부(2001) 마약류 중독자 치료·재활 심포지엄
한국마약퇴치운동본부(2001) 약물상담 전문가 교육
최영, 전남대학교 의과대학 정신과학교실 / 전남대학교병원 정신과 소아청소년 정신건강클리닉
전국 중고등학교
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교사 연수
한국마약퇴치운동본부(2001) 마약류 중독자 치료·재활 심포지엄
한국마약퇴치운동본부(2001) 약물상담 전문가 교육
최영, 전남대학교 의과대학 정신과학교실 / 전남대학교병원 정신과 소아청소년 정신건강클리닉
전국 중고등학교
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교사 연수
한국마약퇴치운동본부(2001) 마약류 중독자 치료·재활 심포지엄
한국마약퇴치운동본부(2001) 약물상담 전문가 교육
최영, 전남대학교 의과대학 정신과학교실 / 전남대학교병원 정신과 소아청소년 정신건강클리닉
전국 중고등학교
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자기 계발을 통해 상담 심리 분야의 최신 이론과 실제를 학습하며, 전문성을 강화해 나가고 있습니다. 이화여대 교육대학원 상담 심리 전공의 교육과정을 통해 제 전문성을 더욱 키우고, 미래에는 학교 현장에서 상담교사로 활동하면서 청소
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상담의 과정을 통해서 교육적으로 경험 전체를 분석, 해석, 종합함으로써 성숙한 자아통합이 이루어지도록 하는 교육적 활동을 가리킨다. 이러한 상담교육의 과정을 거쳐서 개인들은 세계속의 존재로서 자기방향을 정립하거나 재정립하고
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학칙과 규율을 학생 스스로 만들어 실천하도록 유도한다
7. 학교상담실의 기능강화
8. 학생과 교사간의 신뢰회복의 단계
9. 학급운영에 대한 교육부와 각 교육청의 적극적인 지원필요
10. 정기적인 학생생활지도 전문연수
참고문헌
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상담은 정서, 사고, 행동의 변화를 꾀하는 활동으로 함함께 문제를 해결해 나가기 위해 협력적 관계 속에서 대화를 해 나가는 것이 주요 특성이다. 심리치료는 정신건강의 개선을 위한 활동으로 학생의 문제가 비교적 심각할 때 상담교사 혹
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