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소개
1. CT의 욕구 파악
2. 가족배경(생태도 및 가계도)
3. 사정 및 자원파악
1)사회복지사가 파악한 CT의 문제정리
2)CT와 가족의 강점 및 자원 파악
4. 목적설정 및 개입계획
1)개입목적
2)개입목표 및 기대효과
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상담자에게 가장 중요한 덕목은 전문성이라고 생각한다. 청소년 상담자는 청소년을 대상으로 상담하는 전문가로서, 청소년 및 상담에 대한 이해와 전문성을 갖추고 있어야 한다. 청소년기는 신체적, 심리적, 사회적으로 성장하는 시기이며,
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상담학의 연구가 필요하다. 한국의 상담학을 이끌어 내는 연구를 시도한 심리학자의 책이 최근 출판되었다. 최초로 동양의 상담학을 다룬 출판은 동양정신을 이끈 유교사상이나 불교사상, 도가사상이 상담학의 영향력을 줄 수 있다는 가능성
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상담 프로그램의 실제
1. 프로그램의 선정 이유
2. 프로그램의 목표
3. 프로그램의 대상 특성
4. 프로그램의 실제
1) 프로그램의 전체 소개
2) 프로그램의 차시별 소개
3) 프로그램의 차시별 실제
1차시 : 거울 속의 내 모습 보기
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상담실 이용에 따르는 심리적 부담감이나 정신적 갈등을 덜어주는 계몽이 함께 이루어져야 한다. 상담실 이용 시간과 정차, 상담교사를 소개하고 상담활동 계획, 각종 검사 조사 통계자료 해석 및 교육정보, 직업정보, 자기이해와 통찰, 인간
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상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 일탈행동 예방 및 발달 촉진을 위한 상담지도
2. 일탈행동 아동 상담지도를 위한 개입
1) 개인상담 전략
(1) 교사나 상담자에게 필요한 태도
(2) 일탈행동 아동
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면접, 심리검사를 통해 평가(어떤 사람을 만 나야 하는지, 어떤 방식의 면접을 해야 하는지, 어떤 검사를 사용하게 될지 결정)
② 교사 혼자서는 힘들므로 학교 상담자 외에 외부 전문가에게 의뢰(미국의 특수학교-학 교 내에 학교심리전문가)
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교사와 협조체제를 갖추고 학교전반에 걸친 분위기 개선이나 학생 자료 관리 등을 위해 행정관과 협조를 이루며, 지역사회를 위해서는 직업소개, 위기 개입, 관련전문가 의뢰(Referrals), 부모교육 등을 실시한다.
(2) 고등학교 상담자
고등학교
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전문가+비전문가에 의해 수행될 수 있고, 비용-효율적 서비스차원에서 팀접근보다 개별접근이 더 적합
2)기본형 모델
사례관리자역할: 서비스연계도모
공식적,비공식적 으로 지역사회 기관과 원조관계를 형성
개별화된 조언이나 상담등의 직
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자기 이해도를 도울 수 있는 다른 형식의 검사 도구를 소개받을 수도 없는 경우가 많다.
따라서, 상담자와 교사는 다음과 같은 윤리적인 책임감을 가져야 한다.
첫째, 온라인으로 제공되는 검사도구의 질에 대해 잘 알고 있어야 한다.
둘째, 개
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