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확대 설치
2) 청소년의 자아정체감을 향상할 수 있는 다양한 프로그램 개발
3) 교육환경 조성에 초점을 두고 개입
4) 교육자의 전문화
5) 대인관계를 촉진시키는 다양한 프로그램 개발
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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임상적 연구,1997, 소아, 청소년정신의학 제 8권 제 1호>
5. SBS 그것이 알고 싶다(357회) 한순간도 참을 수 없다. 멈추지 않는 고통, 틱
http://wizard2.sbs.co.kr/vobos/wizard2/resource/template/contents/07_review_list.jsp?vProgId=1000082&vVodId=V0000010101&vMenuId=1001376&rpage=4&
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임상심리학자
미국 샌디에고 게슈탈트치료 연구소 디플로마
게슈탈트 심리치료 전문가 / 상담심리전문가
International Gestalt Journal editorial board member
연구관심분야
-게슈탈트 심리상담 및 치료
-불안장애, 우울증, 성폭력피해 후유증
-아동-
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I. 서론
학교사회복지사와 전문상담사는 학생들의 학업 생활, 신체 및 정신적 건강을 적극적으로 지원하기 위해 학교에서 협력적으로 일하는 직군입니다. 그러나, 이 두 직군은 서로 다른 전문성을 가지고 있어 업무 영역이 중복되는 경우가
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전문가와 지역사회의 개입 등의 10개의 영역에 걸쳐 121개 전문능력목록으로 구체화할 수 있었다. 셋째, 위 10개 영역 121개 전문능력목록 가운데 재활상담사에게만 요구되는 5개 능력목록은 개인의 직업적, 교육적, 사회적 경력에 대한 정보를
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상담심리학 제4판. 서울사.
가영희 외(2008). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김창대 외(2009). 상담전공 내담자가 지각한 효과적인 상담자 요인. 상담학연구.
김지연 외(2009). 초심상담자와 상담전문가가 겪는 어려움과 극복방안에 대한 개념도
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상담사가 직업재활상담을 포함한 포괄적인 역할과 기능을 하며 직업 재활 상담사는 주로 직업재활분야에 중심을 두고 상담기능을 하는 전문가이다.(직업)재활상담사의 역할, 업무 및 기능을 보면 의학적 측면, 생리학적측면, 신체적 측면, 심
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아교사의 전문성 발달과 직무만족도간의 관계, 신라대학교 교육대학원. 1. 유치원교사의 직무내용을 서술하시오.
1) 직무 및 관련 규정
2) 직무 내용
2. 유치원교사의 역할을 교육전문가로서, 양육과 보호
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교사처럼 피교육자를 교육시키며 도와주는 시스템
8) 충고(Advising) 시스템: 특정영역의 문제에 대해 전문가 수준의 상담을 해 주는 시스템으로 문서작성시 문법이나 문체 등을 조언해 주는 시스템을 예로 들 수 있다.
(3) 전문가 시스템의 장
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사고력
4. 광범위한 정보원에 대한 지식
5. 정보검색 시스템에 대한 풍부한 지식과 기능
6. 정보시스템 및 데이터베이스 선택 능력
7. 외국어 능력
Ⅶ. 무용교사의 자질
1. 전문적 자질
2. 인성적 자질
3. 인간관계적 자질
참고문헌
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