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전문가로서 학교사회복지사가 가장 적절한 관점과 균형 잡힌 전문성을 가지고 있다. 그러나 정치적인 논리로 인해 교사, 상담사, 청소년 지도사 등 청소년 관련 전문직 간에 경쟁이 발생할 가능성이 있다. 따라서 경쟁에서 우위를 점유하기
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고려한 과학적이고 체계적이며 전문적인 개입이 이루어져야 한다
7. 청소년복지는 네트워킹을 통하여 완성되어야 한다(민, 관, 지역주민, 전문가 등)
8. 청소년복지는 관련 사회정책과 밀접한 관계 속에서 통합적으로 다루어져야 한다.
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사회적 역할을 부여
할 수 있도록 한다.(지역사회역량기반 확대)
4) 노-노 상담사 양성 인력을 추 후 노인 일자리 사업과 연계하여 진행함으로써 사업이 연속적
으로 진행 될 수 있도록 하며, 전문가로서의 활동을 도모 한다.
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단계
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
1. 직업전 교육 및 훈련의 재활기초기능 훈련 프로그램
2. 직업기초기능 훈련
3. 직업준비교육
Ⅳ. 전환과정에서의 재활전문가의 역할
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아과, 호흡기내과, 신장내과, 피부과, 안과, 혈액종양내과, 마취통증의학과 전문가와 같은 적절한 전문의들이 포함되어져야 하며, 유전상담사, 물리치료사, 작업치료사, 언어치료사, 사회운동가, 가족상담사, 교사, 영양사들과도 협력하여 치
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교사회복지사는 법적인 구분을 떠나 경제적으로 여유가 있는 가정의 아동이라 하더라도 심리적·사회적·부모님의 역할 등의 문제가 있을 수 있으므로 이들에 대한 관심을 소홀히 해서는 안될 것이다.
아직은 학교사회복지사라는 직업 자체
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교사, 보건교사, 청소년상담사, 청소년지도사 등 청소년 관련 전문직 간에 경쟁이 발생할 가능성이 있다.
셋째, 학교사회복지를 지원하는 주체들이 확대될 것이다. 현재의 사회복지공동모금회 뿐만 아니라 다양한 민간지원주체들이 확대될
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아동전문가(상담가, 치료가)들이 보육시설 종사자로 배치하여 아동의 정신적 건강을 예방하고 치료해야 한다. 그러나 재정적으로 부족한 보육시설에서는 아동상담사. 치료사(놀이, 미술, 음악)를 배치하기 어렵다. 이런 면에서 국가의 재정보
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전문강사
20명 이내
- 다문화복지 관련분야 강사, 교수,
실무자 등
프로그램
자문
000 외
운영위원장
운영위원
- 다문화복지 관련 전문가
프로그램선정보조
및
자원봉사자
자원봉사자 추후
선정
사회복지관련 전공자
-사회복지 관련 전공자
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전문가들은 심리 상담사와 밀접하게 소통하며 환자의 정서적 안정과 신체적 회복을 동시에 지원했다. 상호 분야 간 협력은 환자 개개인의 필요를 보다 세밀하게 반영할 수 있는 기회를 제공하며, 단순히 치료에 그치는 것이 아니라 환자의 전
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