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아니라, 시민 사회의 관심과 노력 역시 절실하다고 본다.
단순한 법률적 처벌조치 등으로 학교폭력을 예방할 수는 없다. 현재 학생들에게 무엇보다 필요한 것은 관심과 이해이다. 지속적인 관심과 이해만이 학교폭력을 근절할 수 있는 열쇠가
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부모 상담, 가족치료 등을 통해 긍정적 관계 형성과 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다. 1. 교육현장에서 아동의 문제행동을 다루기 위해 필요한 지원에는 어떠한 것들이 있는지 기술
가. 교사의 지원
나. 학부모 지원
다. 전문가 지원
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전문가 집단에게 도움을 요청하는 한이 있더라도 더 이상 교육현장에서의 폭력이 일상화되고 위협적이 되는 일이 없도록 조치할 것이다. 그럼으로써 학교 상담사 또는 청소년지도사의 학교 배치는 모든 학생들이 보다 아름답고 건강한 환경
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아동의 욕구와 문제가 다양화되면서 이러한 욕구를 충족시키고 문제를 완화시키기 위한 인력이 개발되어야 한다. 예컨대, 영유아보육의 업무는 보육교사와 유치원교사로 전문화되고, 청소년복지는 청소년지도사와 청소년상담사, 장애인복
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상담실
가족 내의 불화, 학교폭력, 진로와 성격, 비행과 탈선, 이성문제 등에 대한 고민으로 인해 방황하고 있는 청소년들을 위하여 97년부터 현재까지 교회 청소년 및 지역사회의 청소년을 대상으로 전문청소년상담사가 학생, 학부모, 교사들
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아울러 가해학생의 보복이 두려워 아무런 말도 못한 채 혼자서 고민하는 학생이 대다수이다. 학교폭력의 첫 해결점은 “알리는 것(신고)”이다. 부모나, 친구, 경찰, 혹은 상담실에 알리는 것에서부터 그 해결의 출발점을 지닌다. 가해학생의
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아 들여 생산력 있는 직원이 되어야 한다. 이를 위해서는 시각장애인이 회사의 동료나 가족 등을 통해서 정보를 잔접적으로 얻을 수도 있지만 보다 전문적이고 직접직인 형태의 정보는 이를 전문적으로 취급하는 점자도서관을 통해 얻어야
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아동보호 사례에서는 사회복지사뿐만 아니라 법률 전문가, 의료진, 심리상담사가 함께 논의하여 아동의 상태를 다각도로 평가하게 된다. 이러한 과정은 단순한 법적 판단을 넘어 아동의 심리적 안정을 고려한 개입을 가능하게 한다.
본인은
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 노년기 발달 : 인지적 변화
I. 인지적 변화와 심리사회
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상담전문기관 및 의료기관의 협조체제의 제도화
국가주도의 청소년 자살예방 프로그램 개발, 관련 전문상담사, 사회복지사, 보건교사, 의료전문가 등 전문가들의 연계 및 공동으로 사용할 수 있는 실제적인 지침의 개발·운영·관리가 중요하
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