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, 상담이나 상담자에 대한 저항으로 침묵이 일어날 수도 있다. 이때 상담자는 내담자의 침묵 속에 숨어있는 감정과 의미를 언급하고 상담 장면에서 다루어줄 필요가 있다. 1. 상담의 개념
2. 상담자의 자질
3. 상담의 과정
4. 상담의 기법
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자질을 발휘해 자신에 대한 완벽한 이해와 경험을 풍부하게 하는 방향으로 이동해 나가는 것이다.
3) 상담과정 및 기법
(1) 상담과정
①초기 단계
내담자는 자신의 문제를 자유롭고 진솔하게 이야기하지 못하지만, 상담자가 내담자를 무조건적
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상담심리학의 이론과 실제. 학지사.
신경진(2011). 상담의 과정과 대화 기법. 학지사.
양미진 외(2012). 청소년상담사 개인 및 직무환경특성에 따른 소진 차이. 청소년상담연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
1) 청
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이해하고 숙지함으로써 내담자의 문제를 신속 정확하게 진단할 수 있어야 한다. 진단과 분류 이외에 첫 회기 혹은 적어도 3회기 이내에 상담자의 기능과 자원을 평가하는 기술도 중요하다. 또한 내담자의 문제를 진단하고 분류한 뒤 상담과정
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상담자 발달 과정에 대한 이해는 상담자의 성장을 촉진할 수 있고 상담자 자신의 경험을 거시적 안목과 과정적 관점에서 조망할 수 있는 개념적 틀이 될 수 있다. 상담자는 내담자와의 상호작용적인 관계를 통해 과거 자신의 갈등, 현재의 상
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상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
내용
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내용
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내용
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내용
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내용
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시작
a(상담자)
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상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
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a(상담자)
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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3. 경제적인 이혼
4. 공동 양육으로부터의 이혼
5. 공동체와의 이혼
6. 정신적인 이혼
Ⅴ. 이혼에 대한 목회 상담적 고찰
1. 이혼에 대한 심리적 이해와 영향
2. 이혼상담자로서 목회자의 자세와 역할
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고도서
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상담과 생활지도』(서울: 학지사, 2009).
연문희, 강진령, 『학교상담21세기의학생생활지도』(서울: 양서원, 2002). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도 및 학교상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담
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상담자가 내담자의 감정을 공감하는 방법에는 무엇이 있을까요?
Q22. 상담 과정에서 상담자가 가장 주의해야 할 점은 무엇이라고 생각하나요?
Q23. 상담 시 사용하는 질문 기법에는 어떤 것이 있나요?
Q24. 상담자가 반드시 갖춰야 할 자질
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상담 분야의 동향을 주시하며, 국제 학술대회 참여와 해외 연수 등을 통해 글로벌 감각을 키우겠습니다. 이를 바탕으로 국내 상담 현장에 선진 상담 기법과 지식을 도입하며, 국제적 수준의 상담 전문가로 성장하겠습니다.
끊임없는 자기계발
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자질은 무엇이라고 생각하나요?
16.연구에 대한 관심이 있다면, 어떤 주제로 연구하고 싶나요?
17.상담 중 클라이언트의 개인 정보를 어떻게 보호할 것인가요?
18.집단 상담과 개인 상담의 차이점에 대해 설명해 주세요.
19.상담 과정에
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상담 환경에 능동적으로 대처할 것입니다. 최신 상담 이론과 기술 습득을 위한 국내외 연수, 전문 자격증 취득, 관련 학술 대회 참가 등 다양한 방법으로 전문성을 강화하겠습니다. 또한, 상담자의 심리적 건강과 윤리적 역량 강화를 위한 자
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상담 교육자의 역할을 확장하여 상담 교육 프로그램 개발과 교사 연수에 적극 참여할 계획입니다. 학교 내 상담자 및 교사들의 전문성 강화를 위해 상담 교육과정을 설계하고, 최신 상담 이론과 기법을 적용한 연수 프로그램을 운영하여 교육
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