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학교에서 이루어지는 상담의 유형
2. 상담에 대한 학생과 교사들의 인식
3. 학교에서 이루어지는 상담의 문제점
Ⅲ. 상담의 유형과 적용
1. 특성요인 상담
2. 행동주의 상담
3. 특성요인 상담의 공헌점 및 한계점
4. 집단상담
Ⅳ. 좋은 상
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학교생활지도의 의미와 특징
1. 생활지도
2. 특징
Ⅲ. 학교생활지도의 영역
1. 교육지도(학업지도)
2. 직업지도
3. 여가지도
4. 성격지도
5. 사회성지도
6. 순결지도
7. 건강지도
Ⅳ. 학교생활지도의 필요성
1. 인간으로서 지녀야 할 기
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대한 불확실성의 문제
3. 현대사회에서 청소년의 특성과 문제점
4. 청소년문제의 해결방향과 상담
(1) 입시문제에 다른 성적 공포증
(2) 어른 부재의 문제
(3) 기성사회의 도덕성 해이의 문제
(4) 가출문제
(5) 폭력의 문제
(6) 약
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대한 전문적 자질을 갖춘 진로상담자의 필요성 증대->진로상담자에 대한 자격제도 검토의 필요성
2)전문지식-인간이해, 상담기법, 사회구조의 흐름, 미래사회전망, 노동시장형태, 기업 및 직업 에 대한 지식 등
3)학교, 훈련기관, 사회단체
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필요성과 의의
1) 필요성
2) 의의
3. 장애아동 통합교육의 장단점과 성공조건
1) 장단점
2) 성공조건
4. 장애아동 통합교육의 문제점
1) 장애인 등록 및 진단에 대한 문제점
2) 특수교육 대상자에 대한 통학지원 미비
3) 학급당
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