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상담 프로그램
1) 목적
2) 구성
Ⅴ. 초등학교 상담(초등학생 상담)의 사례 1
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
3. 주변의 환경과 각종 뉴스미디어에 의한 모방 행동
4. 갑작스런 집단 외출
Ⅵ. 초등학교 상담(초등
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이론에서도 저항과 감전전이 등이 나타나며 이 같은 치료적 인간관계의 방해요소를 제거하는 방법이 개발되어야 시간도 절약되고 카운슬러도 보호된다.
참고 문헌
김형태, 『21세기를 위한 상담의 이론과 실제』, 서울 : 동문사, 2005.
신희
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제공된 사례라 볼 수 있다.
-참고문헌-
초등학교 생활지도와 상담, 한국초등상담교육학회, 학지사
문제해결중심 단기학교 상담 John J.Murphy, Barry L.duncan, 학지사
교사를 위한 학교상담기법 Garry Hornby, Carol Hall, Eric Hall, 시그마프레스 없음
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상담이론과 실제 / 강봉규, 김충기 / 교육과학사
4. 상담의 이론과 실제 / 김형태 / 동문사 Ⅰ. 로저스의 생애
Ⅱ. 인간중심 상담이론
1. 개관
2. 주요개념
Ⅲ. 인간중심 상담의 과정과 기술
1. 인간중심 상담의 목적과 목표
2. 인
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이론
1) 기본가정
2) 성격이론
3) 정신병리 이론
4. 심리치료의 이론
1) 치료목표
2) 치료원리 및 치료기제
3) 치료기법
(1) 소크라테스식 대화
(2) 삼단논법
(3) 유도된 발견
(4) 역기능적 사고기록지
(5) 이성적-감정적 역할연기
(6) 문제
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상담은 우리의 사회에서나 학교에서 즐겨 사용되는 방법이다. 따라서 이번 상담의 조사를 통해 미래의 교사가 될 때 좋은 지식 배경이 될 것이라 생각했다. 학생들이 상담을 요청해 올 때 무조건 상담하는 것이 아니라 위에서 배운 상담 이론
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상담의 종결과 요약
5. 적용
1) 교육에의 적용
2) 부모 교육에의 적용
3) 부부 상담에의 응용
4) 가족 상담에의 적용
5) 집단 상담에의 적용
Ⅳ. 아들러 개인심리학의 상담 기술
1. 일반적 상담기술
2. 언어적 기술
3. 격려 하기
4. 행동적
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상담은 일반적인 상담과 동떨어져 있는 것이 아니다. 오히려 한 차원 높은 상담일 수도 있다. 효율적인 진로 상담을 하기 위해서는 내담자의 모든 것을 알아야 하며, 덧붙여 진로에 대한 특별한 이론이나 기법을 알아야 하기 때문이다.
참고문
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상담 및 생활지도. 상조사
정옥분(2003). 아동발달의 이해. 학지사
여광응,조인수(1998). 행동수정 이론과 실제. 대구대학교 출판부
한재희 상담패러다임의 이론과 실제. 교육아카데미
이성진, 유효순(1988). 행동수정의 기법 Ⅰ. 교육과학사
이재
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집단 상담의 원리
(3) 현실 치료와 자아 존중감, 내적통제성
6) 현실치료의 이론적 근거
Ⅲ. 심리적 문제의 형성
Ⅳ. 상담 과정과 기법
1) 상담 목표
(1) 책임감
(2) 현실감
(3) 옳거나 그름
2) 상담 과정
(1)
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