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더욱 강화되고 생각의 깊이는 더욱 깊어 질 것으로 예상된다. 또한 수업에 도입된다면 더 다양한 대안과 결과가 나올 것으로 예상된다. ◈딜레마 상황 토론 수업◈
1. 딜레마 상황
2. 예상 발문
3. 심화형 질문
4. 수업의 목적
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토론의 효과를 한 마디로 말하면, 논리적으로 사고하고 논리적으로 표현하는 능력이 향상된다는 점이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 토론 수업이 안되는 근본적인 문제 - 교사의 전문성
교과 교육은 교과 내용의 식을 많이, 깊이 아는 것이 중요할 뿐
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어하며, 꾸준히 자신의 일에만 집중하는 경향이 있기 때문에 집단간 경쟁을 유도하는 상황이 오히려 활발한 토론 참여에 부정적인 영향을 미칠 가능성을 배제할 수 없다.
Ⅶ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 효과
학습자는 언제 어디서
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수업 시간에 발표하게 하였다. 발표된 질문들 중에서 학습 목표로 적절한 것을 선택한 후, 학습 목표로 제시하였다.
3. 소집단 토론 교수-학습 과정안 작성
연간 지도 계획 수립
본 연구는 3학년 학생들을 대상으로 2 단위로 편성된 사회 시간
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토론학습(토의학습, 토론수업, 토의수업)의 지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
학생들의 듣기말하기 능력을 신장시키기 위하여 듣기말하기 기본 태도 훈련안을 작성하여 수업 시간은 물론 수시로 지도하였다.
2) 상황에
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