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새로운 학벌과 폐쇄적 특권 집단 내 부의 세습의 도구로 전락한 교육 시스템
4. 사교육의 창궐과 조기 교육 분위기로의 부채질
5. 학교 간과 학생 간의 위화감 조성
Ⅴ 특수목적 고등학교와 자립형 사립 고등학교에 대한 개인의견 및 개선
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변화를 주도 할 수 있기 때문이다.
☞ 참고문헌
김규환, “도덕교육에서의 개인주의와 공동체주의” . 한양대 대학원 학위논문, 1996.
신현우, “공동체주의의 도덕교육적 성격 연구” . 서울대 대학원 학위논문, 1996.
정세구 외, 『공동체주의
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입학자격 : 귀국자녀, 외국인자녀, 학교장 추천 (국내)
- 교육과정 : 일반학교와 동일하게 운영(원어사용 교원수급 문제)
- 귀국자녀 특별학급 형황 : 초등과정 (14학급), 중학교 과정 (5학급) 1. 고교평준화 제도의 정의
2. 고교평준화 제도
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현상과 문제
본론Ⅰ. 1. 신자유주의
2. 사교육
3. 공교육
4. 특목고
5. 자사고
6. 교육의 양극화
7. 교원평가제
8 . 대학입시
본론Ⅱ. 교육의 양극화
결론. 글을 마치며..
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특징
2. 서울교육 새물결 운동의 현장체험학습
1) 가족 행사 참여를 통한 현장체험학습
2) 정규 교육과정 운영 시 다양한 현장체험학습 강화
3) 시골학교 시설을 이용한 자연학습
Ⅴ. 주5일제수업의 유형 및 운영 실제
1. 유형 1
2. 유형 2
3
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변화하지 않는 한 자율과 창의성에 바탕을 둔 학생 중심의 교육과정은 이루어질 수 없다. 수능 위주의 입시 교육을 원하는 학부모의 요구와 그러한 입시 위주의 교육에 익숙해진 교사들의 정서를 어떻게 극복해 나가야 할지, 그리고 새로운
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성격규정 ------------------------------------------ 15
4. 한국청소년문화의 특징 ------------------------------------------ 16
5. 한국청소년 문화의 실태 ----------------------------------------- 16
6.‘청소년 문화’에 대한 새로운 이해와 대책 ----------------=------ 23
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변화하는 사회에 적응하고 지속 가능한 성장과 혁신을 이룰 수 있을 것이다. 서론
제 4차 산업혁명의 정의
제 4차 산업혁명의 주요 특징
현재 한국 교육의 문제점
1. 교육과정의 경직성
2. 창의성 및 비판적 사고 부족
3. 디지털
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대학교, 1990 1. 출사에 좌절한 사(士)의 광기(狂氣) - 이안중의 생애
2. 이안중의 문학적 특징
3. 여성정감의 유형과 특질
3.1 전아(典雅)한 정감과 내재미(內在美)
- 서거정의 <농두엽부>, 이달충의 <농두엽부>
안축의 <농두엽부>, 이안중
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특징과 현황
3.1 증가하고 있는 새터민 수
3.2 중립국을 거쳐 오는 새터민
4. 새터민 다문화 교육 현황
4.1 새터민 청소년 교육 현황
4.2 새터민 청소년들의 학교 부적응
5. 현재 다문화교육의 문제 요인
5.1 인식적인 측면
5.2 제도적
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