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체육 수업 탐구, 서울 : 태근문화사
예종이(1990), 체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사
이만재·박현제·한상기(1989), 이해하기 쉬운 멀티미디어, 하이테크 정보
윤명희(1998), 체육과 교육론, 태근문화사
최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포
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체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사
김인식·최호성 공저(1996), 최신 교육 과정 및 평가(수정판), 교육과학사
이성호(1986), 교육방법의 탐구, 서울 : 양서원
안양옥(1995), 체육 교과내용지식의 수준과 수업지식의 관련성, 서울대학교 대
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수업이다.
기본적으로 어린이의 내발적 동기를 중시하고 교과 중심, 교재중심으로 지도하면서 학습지도의 개별화를 꾀하고 학습지도의 다양화가 요구되어야 할 것이고, 그것이 새로운 학습지도의 방향이라 생각되어진다.
결국 즐거운 체육
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체육 수업에 사용된 많은 기구와 용구들은 움직임 교육 수업에서도 사용되어질 수 있다. 교사들은 종종 기구의 많은 부품들을 특정한 수업의 요구에 맞추기 위해 고안한다. 기구나 장비가 사용될 때에는 안전을 위한 규칙, 공간, 그리고 사용
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체육 교과서에서 접하지 못했던 새로운 내용
⑤ 건전한 여가 및 생활태도를 형성할 수 있는 내용
⑥ 학생의 자아실현 및 협동심을 기를 수 있는 내용
⑦ 기 타 ( )
3. 학생이 ‘심화 선택 과목 ’중 [체육이론]을 선택한다면 어떤 형태의 수업을
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