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프로그램들이 수정, 보완되어 자폐아동과 그의 가족들의 어려움을 도와주는 프로그램이 개발되어야 한다.
##참고##
-2005 장애인실태보고서, 보건복지부 장애인정책팀
-김승국, 자폐아든 교육, 양서원, 1990
-Lorna wing, 자폐아동, 이화여자대학교
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청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지
1) 청소년 역량강화 활동
2) 청소년들의 상황과 목적에 따라 적합한 프로그램 개발
3) 가정과 학교와의 연계를 통한 청소년 지도와 역량강화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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학교 사회개발대학원.
4) 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
5) 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교
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학교
◈ 이희자 외 1명(2000), 부모-자녀간 의사소통과 청소년의 자아존중감 및 사회성 발달과의 관계, 한국생활과학회
◈ 이명희(2005), 사회성 발달 프로그램이 초등학생의 인간관계와 학교생활만족도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◈ 조금
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학교의 교사만 전환교육과 서비스를 제공하는 것이 아니라, 가정, 가족, 이웃, 친구들이 중등특수교육 프로그램 대상의 학생들을 위해 교육적 및 지원적 체계로서의 유용성과 커다란 잠채적 힘을 가지고 있는 것이다. <위의 표>의 종합적
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학교와 지역사회에서는 청소년들의 발달 수준과 욕구에 맞는 다양한 프로그램과 활동을 제공할 필요도 있다는 생각이 듭니다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 발달과 적응의 예측요인으로서 부모 자율성 지지와 구조 제공의 관계 탐색, 2020 윤초희 외 1
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청소년의 자기통제력과 자기효능감 제고를 위한 과제중심모델의 적용 사례연구”, 한림대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과제중심모델의 개입과정
1) 시작하기
2) 문제규명
3) 계약하기
4) 실행
(1) 실행단계의 사정
(3) 개입전략의
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이해 최순옥, 윤난호 외 3명 저 | 태영출판사 | 2014.06.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤아동 정의
2. 빈곤아동 현황 및 서비스 프로그램
3. 빈곤이 아동에 미치는 영향
4. 아동빈곤 문제 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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적응 행동의 관계」, 한국심리학회지, 2020.
이수진, 「사회적 요인과 청소년의 부적응 행동」, 사회복지연구, 2019.
중앙일보, 「학교폭력과 가정 내 학대의 연관성」 "목차
1. 서론
2. 부적응 행동의 정의
3. 부적응 행동의 원인
4. 사례 분
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적응에 관한 연구 연세대학교 석사학위논문, 2002.
박한샘 외, 이혼 부모의 자녀양육 관련 상담 분석, 청소년 상담 연구, 2003.
성정현, 이혼후 적응을 위한 집단 프로그램개발, 한국가족사회복지학, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이혼가족이
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