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2,500,000
자체부담
2,500,000
자체예산
소 계
4,750,000
2,500,000
사업비
나는 누구인가
55,000
간식비
2,500x22명(20명+사회복지사+수행인)
55,000
동아리 활동
1,500,000
50,000x3동아리x10개월
1,500,000
체육대회
910,000
식비
5,000x25명x2회
생수
1,000x25개x2회
300,000
게
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득 가정 청소년 우선), 사회봉사명령지도 참 가 학생 중 학교생활 우수 적응자.
② 지급액 = 일금 일십 만원 정 -학생 개별 신상에 따라 변동, 연1회
6) 학교사회사업 협의체 조직 _ 논의 중
① 각종 프로그램들을 유동적이고 적극적으로 대처하
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학교에서의 집단따돌림』, 이춘재, 집문당, 2000
홍봉선, 남미애,『청소년복지론』,공동체, 2007
서복재, 한재익,『집단 따돌림 현상에 대한 이론적 고찰』, 교육종합연구소논문
강진령ㆍ유형근, 『집단괴롭힘』, 서울, 학지사, 1999.
구본용, 『
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청소년 가출충동의 영향요인 연구’ 대전대 사회복지대학원
유제용(2007)‘청소년 가정폭력과 사회적 지지가 부적응행동에 미치는 영향’ 한서대 교육대학원
차소라(2003) ‘학업스트레스와 학교적응 및 학업성취도간의 관계’ 원광대 대학
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학교적응요인으로 되기 때문에 그 한 변수로서의 교수학습 방법을 연구하였다.
정부적인 차원에서 탈북청소년교육지원센터의 많은 교육지원과 교육프로그램들이 운영되지 만 경제적인 물질적 지원보다는 일반학교들에서 탈북학생들을 이
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청소년 집단 따돌림의 실태 및 문제점
제1절 청소년 집단 따돌림의 실태
제2절 청소년 집단 따돌림의 문제점
제4장 청소년 집단 따돌림의 해결방안
제1절 교사의 역할
제2절 학생의 역할
제3절 가정의 역할
제5장 결론
<참고문헌>
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학교부적응 아동의 학교적응을 돕고 욕구를 건설적으로 해결하며 부적응 문제에 대해 가정-학교-지역사회를 연결하여 이를 해결하며 학교를 아동이 보다 긍정적으로 느낄 수 있도록 다양한 프로그램을 제공하는 역할을 한다.
Ⅲ. 결론
지금
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프로그램을 운영하는 과정에서 발전하는 협력, 문제해결 능력과 같은 대인관계 역량과 다른 청소년과 유대감의 회복을 통한 학교생활적응으로 측정되는 학습역량까지 증가하는 결과를 나타낸다. 온-나라 정책연구. 청소년활동 사업 효과성
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프로그램, 장애인 사회적응 프로그램 등
- 정신장애 관련 프로그램 : 정신보건서비스, 알코올 및 약물치료, 정신장애인 서비스 등
- 청소년 프로그램 : 청소년 범죄예방사업, 학교부적응 학생지도, 징계청소년 프로그램 등
- 위기가정 문제 : 이
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청소년 및 가족상담
라) 학교 연계 학교사회사업
마) 가출 및 학업중단 청소년지도를 위한 지역사회사업
바) 사후대책(보호관찰, 교정교육, 갱생보호 등)의 처우개선
사) 직업훈련 및 교육프로그램 실시
아) 비행 및 학교부적응 문제 대처 서비
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