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색채재료이다. 점토를 통한 진단에서는 우연의 결과로 탄생되는 창조물에 대하여 다듬고 있는 사이에 무의식적인 감각이 자극을 받게 되고 손 안에서 형태를 자유자재로 변화시킬 수 있어서 내적 이미지를 넓히기 쉽다. 또한 둥글게 만들기
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색채의 원리. 서울: 시공사.
김민서 (2007). 색채표현에 따른 아동심리 연구(석사학위논문). 수원대학교교육대학원.
김유순, 박선희, 루지원, 박미경, 조고미, 황선순 (2004). 색채와 색채진단. 서울: 도서출판 예림.
김용현, 김선현 (2013). 선호 색채
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색채진단에 따른 이미지 연출에 관한 연구, 광주여자대학교
ⅳ. 오은주(2010), 실내 공공공간의 화훼디자인 연출에 관한 연구, 단국대학교
ⅴ. 이정은(2003), 아이 메이크업에 의한 이미지 연출에 관한 연구, 한성대학교
ⅵ. 황재경(1993), 판매연출
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진단적 기법
2) 치료적 기법
3. 교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향
Ⅵ. 미술치료의 과정
1. 초기단계
1) 탐색 및 규칙 정하기
2) 수용자세
3) 관계(수용하면 라포가 형성됨)
2. 중기 단
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진단은 매우 유용하다고 할 수 있다.
색채의 농담(유채색+흰색)을 혼합해 가면서 계열성개념을 개발하거나 관찰화를 통한 공간개념의 개발, 찰흙으로 모양 꾸미기를 통한 공간, 순서, 분류의 개념을 발달시킨다면 이것을 인지적, 발달적, 교
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