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창의적 재량활동의 의의
Ⅲ. 창의적 재량활동의 편성방향과 기준
1. 기본 방향
2. 영역 설정 및 내용 선정의 원칙
3. 편성의 유형 및 방법
Ⅳ. 창의적 재량활동의 기본운영방향
1. 학습 내용 선택
2. 주제 설정
3. 시간 운영
4. 학습 집단
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및 개선방안에 대한 연구. 한국특수교육저널: 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
1) 지적장애
2) 자폐성장애
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 정서 및 행동장애
6)
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및 상담,학급운영 또는 업무영역,특별활동,교육기여(연장자 가산점),자기계발노력(대학원 진학 등) 등 다양한 평가요소에 대해 체크리스트 형태 및 서술형으로 평가한다. 매년 2월에 교사별로 A B C D로 등급화돼 이뤄진 평가 결과는 2월과 7월
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사항
<사례 예시>
2. 사회참여형 일자리
가. 개 요
나.운영주체
다. 활동내용(예시)
라. 참여대상
마. 방법
바. 흐름도
사. 운영시 유의 사항
3. 시장참여형 일자리
가. 개 요
나.운영주체
다. 활동내용(예시)
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및 유형
II. 수직적 이동
1. 승진
1) 승진의 의의
2) 승진제도상의 고려사항
(1) 승진과 신규채용과의 비율
(2) 승진경쟁의 부처간 개방범위
(3) 승진의 기준
(4) 승진의 한계
3) 우리나라 공무원의 승
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전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여
지도방법 개선자료로 활용한다.
6) 프로그램 평가에는 운영계획, 운영과정, 운영결과 등이 포함되도록 하며, 평가결과는 차후
창의적 체험활동 계획수립 및 운영의 개선자료로 활용한다.
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경력 3년 이상인 자
2급 경기지도사 자격 소지자
4. 취업전망
- 대표선수 지도자, 대표후보선수 지도자, 각 기업체의 실업팀 감독이나 코치, 또는 체육관련단체, 학교, 기업체, 스포츠센터의 직원 및 강사로 취업하거나 해당 종목 체육시설의
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자기평가 및 동료평가 보고서법
정의
- 교수ㆍ학습 활동 중에 부단한 반성적 사고 및 피드백을 통해 자기 개발을 꾀하는 평가방법
- 학생의 학습 활동에서도 학생 자신의 반성적 사고를 촉진시키고 스스로 학습의 개선을 위한 정보를 제공받
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학력, 경력, 상벌, 공적, 특기, 취미, 어학 등 자신의 현재와 5~10년 후의 이력을 상세하게 적어보고 구체적인 계획을 세우는 것도 하나의 방법이다.
참고문헌
박형인 외 2명(2011) / 직무소진과 직무태도 및 이직의도와의 관계, 한국심리학회
박양
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및 가르침과 배움의 미학, 한국교육개발원, 교실수업혁신을 위한 교대 사대 교수 세미나, 서울 : 한국교육개발원
백종억(1996), 주요국의교육행정제도, 서울 : 교육과학사
정일환·한일조(1995), 미국의 교육제도와 교육개혁의 동향, 교육과학사
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