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교육에 적합한 인성적 자질을 갖추어야 한다.
다. 영재교육을 담당하는 교원은 각종 워크숍학회연수회 참여 등으로 영재교육에 필요한 전문성을 갖추기 위한 자기계발을 위하여 노력한다.
라. 영재교육을 받는 여학생 구성비 등을 감안하여
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재능, 운명 등이 무엇인가를 발견할 수 있도록 도와주어야 한다. ④ 교사는 자아실현 교육에 있어 학생들로 하여금 가치를 두고 전념할 수 있는 과업을 찾고 이에 힘쓰게 하는 것이 중요하다. ⑤ 교사는 학생들의 자아정체성을 발견할 수 있도
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교육경험 분석.교과교육학 연구:12(2),515-536
이규복(2003). 에니어그램(Enneagram) 집단 상담 프로그램이 실업계고등학교 학생들의 진로성숙도에 미치는 효과.
선문대학교 교육대학원 석사학위논문구본장, 박계홍 공동 지음 ‘조직 행정론’ 형설
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교육과정에서는 국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 것을 기본 정신으로 두고 개정되었다. 미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충실히 하고 자기
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교육의 시기와도 유사하게 일치하고 있어서 학생들의 사회성 발달과 관련해서 많은 시사점을 주고 있다. 하지만 그의 이론은 경험에 의하지 않은 순수한 사유(思惟)에 의한 것이기 때문에 비판을 받기도 한다.
[참고 자료]
하워드 가드너, 유
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. 저의 열정과 노력이 아이들의 밝은 미소로 결실을 맺을 수 있기를 기대하며, 이 직무에 온 마음과 정성을 다하겠습니다. 1. 지원동기
2. 성장과정
3. 생활신조 및 가치관
4. 성격의 장단점
5. 입사 후 포부 및 직무수행계획
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교육대 교육대학원 발행, 초등국어교육 전공
학습부진아의 성격에 따른 협동학습과 마인드맵 활용 수업의 효과
양기경 저 | 이화여대 교육대학원 발행, 수학교육 전공
학습부진아를 위한 자기 주도적 학습 설계 및 구현
임부현 저 | 경희대
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자기 소개서, 방과 후 특기적성교육의 성과, 인성교육 성과 등을 다양하게 고려, 반영하는 추천전형 등을 새로이 도입, 확대하는 방식으로 전환되어야 한다.
참고문헌 : 김윤태 외(1978), 고교 평준화 정책의 평가연구, 한국교육개발원
윤종혁
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교육에서의 개선방안
i) 국가적인 전문진로상담기관 운영
개인의 진로를 결정한다는 것은 무척 중요한 일입니다. 하지만 지금 주변에 처해져 있
는 상황을 보면 개인의 적성이나 재능은 무시하고 성적에 따라 혹은 가정형편에 따라
자신의
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양식, 대표적인 산출물, 학생의 능력을 보여주는 다른 지표 등으로 분류한다.
㉢ 검토 : 수집된 정보를 정기적으로 검토한다.
㉣ 분석 : 개개 학생의 독특한 재능과 이와 관련하여 교육목적, 개인적 목적, 진로 목적을 분석한다.
㉤ 결정 : 개
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