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움직인 사상의 모험가들』(민음사, 1996), 544-551쪽 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의이론이 인간의 언어습득 과정을 설명하는데 있어서의 문제점
2. 생득설이 인간의 언어습득 과정을 설명하는데 있어서의 문제점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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생득설이 지배적 견지를 가지고 있다고 할 수 있겠다. 아니, 좀 더 정확히는 그의 연구를 주지로 하여 두 가지 갈래의 두 연구를 상호 절충하는 방향으로 할 수 있을까. 우리가 언어를 구사할 수 있는 능력을 어떻게 습득할 수 있는지에 대한
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생득설이 지배적 견지를 가지고 있다고 할 수 있겠다. 아니, 좀 더 정확히는 그의 연구를 주지로 하여 두 가지 갈래의 두 연구를 상호 절충하는 방향으로 할 수 있을까. 우리가 언어를 구사할 수 있는 능력을 어떻게 습득할 수 있는지에 대한
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는 독립적으로 진행된다고 보는 것이 일반적인데
인지주의 이론은 인지가 먼저라고 단정 시켰다.
인지주의 언어습득관에는 주요한 반론은 다음과 같다.
첫째는 인지주의에서는 언어의 기능을 경시한다. 언어는 통사구조와 의사소통 기능을
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외 각종 인터넷 자료 Ⅰ. 서 론 - Chomsky. N의 생애
Ⅱ. 본 론
1. 촘스키의 언어관과 기본가정
2. 언어생득설
3. 보편언어
4. 촘스키의 방법론 사상 - 데카르트의 연역법 도입
5. 변형생성 문법
Ⅲ. 결 론 - 촘스키 이론의 평가
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