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잘 드러낸다.
현대 생태학과 자연과학 그리고 도교 사상이 유기적으로 결합된 에몬즈의 생태학은 무엇보다도 인간중심주의적인 교만과 편견, 그리고 거기에서 비롯된 생태계에 대한 무지와 관견에서 벗어날 것을 촉구한다. 에몬즈는 그의
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사상에 대한 고민이 필요하며, 연구자는 이러한 생태사상 중 앞서 이야기 했던 근본 생태주의와 사회 생태주의를 환경교육에 있어 가장 중요한 사상이라 생각하여 다음으로 풀어보고자 한다.
1) 근본 생태주의
근본 생태주의는 환경교육에 있
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생태사상』을 읽고 난 뒤 곰곰이 생각해보자 내가 위 이론에 관심을 가지게 된 이유가 사실 서구철학에 대한 근거 없는 사대주의에 기인한 것이었음을 깨달았다. 이 책을 알기 전까지 나는 우리의 사상사에도 만물일류와 같은 훌륭한 철학적
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생태주의 교육은 하나의 시대적 당위라 할 것이다. 생태주의 교육은 정부주도 하에 이루어지는 생태적 교육개혁 즉, 현실의 생태위기의 심각성과 이를 극복하려는 생태사상의 관점을 교육에 적극적으로 도입하려는 노력이 필요할 것이다.
6.
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사상의 시사점
1. 성 프란치스코의 생태학적 메시지
프란치스코의 생태 윤리는 우리에게 많은 시사점들을 제시한다. 교회의 성인이기에 존경해야 하는 것 뿐만 아니라 자연에 대한 사랑을 행동으로 실천한 생태학자였기에 우리는 그의 가르
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생태적 교육 활동의 기대치
생태유아교육은 생명론 내지 생태론 접근의 유아교육으로서 생명사상 내지 생명의 세계관에 터 전을 두고 생태계 파괴로 인한 환경문제나 인간성 상실의 문제, 아동의 신체적, 정신적 문제에 대한 심각성이 날로
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생태사상
2. 『원령공주』의 내러티브 분석
3. 『원령공주』의 캐릭터 분석과 생명/생태 사상
4. 『원령공주』의 이미지 상징과 공존의 한계상황
5. 『원령공주』의 이항대립을 넘어선 생태학적인 전망
6. 생태신학적인 전망에서 본 『원령
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생태도시 사례를 분석함으로써 우리나라가 에너지 절약측면에서 올바르게 나아갈 생태도시의 조성방안을 제시하고자 하였다.
우리나라 생태도시의 문제점으로 아직 계획 단계에 머무르고 있어 유토피아적 사상에 그치고 있는 점과 교통에
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생태학적인 측면에서 자연적 감시, 접근통제 및 영역에 대한 관심의 중요성을 설명하면서 소유감이나 영역감의 부족이 범죄행위와 밀접한 관계가 있다는 것과 건물 설계시 그 형태나 사용형태를 고려해야하는 필요성을 강조하는 이론으로 CP
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생태유아교육이 키우자고 하는 신명나는 어린이에서 ‘신명’의 의미는 유사점과 함의점을 동시에 가진다고 할 수 있다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
지금까지 시대적 흐름에 따라 그 시대를 지배한 중심적인 사상을 중심으로 유아교육의 역사를 살펴
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