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유아교육과정이 강조하는 체험중심의 교육과정, 유아교사 공동 중심의 교육과정, 부모참여 및 지역사회중심의 교육과정유아의 능동적 지식구성능력 강조 등과 맞물리면서 유아교육현장 교사들에게 교육적 자극을 제공하는 프로그램으로 자
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역할에 대한 책임감을 가져야 한다(오영훈, 1994).
또한 본 사례연구를 통해 나타난 결과와 같이 치료 레크리에이션 프로그램이 정신지체아동에게 적용할 때, 그들이 즐겁고 흥미롭게 모든 활동에 참여하여 일상생활 능력과 올바른 사회적 관
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2) 보호요인
3. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력 유형과 원인
(1) 유형
(2) 원인
2) 지도방안
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아가 언어학습에 필요한 능력을 타고나더라도 앞서 언급한 교육적 경험과 사회적 지원은 반드시 필요하다. 언어는 기본적인 교육의 주체이므로 언어교육의 문제는 교육의 의미 전체를 포괄하는 것이다. 따라서 유아 언어 교육 프로그램 개
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유아들에게 절대적인 존재로 교사의 생각, 행동, 언어 등은 유아의 발달에 큰 영향을 주게 된다. 이렇게 중요한 역할을 행사하는 교사는 개인적으로 자라난 환경, 가치관, 지식 등 배경으로 인해 각 개개인은 하나의 공통된 사고를 가지는 것
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유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔
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프로그램
1. 활동중심 교육프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 교육프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 교육프로그램을 운영하는 교사의 역할
Ⅱ. 영재교육(교수)프로그램
1. 프로그램의 특성
2. 재능 영역 및 수업모형
1) 재능
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유아 안전교육 유형 중에 놀이를 통한 안전교육지도에 관한 설명
2. 놀이를 통한 안전교육지도의 구체적인 수업상황 제시
3. 놀이를 통한 안전교육지도의 효과적인 안전교육 방법
1) 역할놀이
2) 게임
3) 음률활동
4) 현장학습
4. 느낀
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프로그램의 배경
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
Ⅲ. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
Ⅳ. 몬테소리 프로그
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유아교육은 대부분이 유치원 등의 기관에서 이루어지고 있어 이들 기관의 환경의 중요성은 당연히 높아지고 있는 실정이라고 할 수 있다. 즉, 유치원의 시설설비를 비롯하여 교육과정, 교수학습방법, 그리고 이에 중추적 역할을 하는 교직원
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